胡桥学校2020学年第一学期德育工作总结

本学期，我校政教处根据开学初制定的德育工作计划，深入贯彻党的十九大和各级教育大会精神，以“十四五”规划的研制和实施为引领，坚持立德树人、五育并举、融合育人，全面落实《中小学德育工作指南》，植根实践，主动作为，根据“新成长”教育理念，继续立足学校实际，把文明校园的创建作为学校内涵发展的总抓手，着力推进学校滚灯文化和“贤文化”德育工作体系，努力增强学校德育工作的针对性和实效性，不断提升师生文明素养，促进每一个学生健康成长。现将本学期工作总结如下：

一、加强德育队伍专业化建设，发挥教师示范作用。

1、本学期政教处工作做到有条不紊的进行，各项工作做到有计划、有布置、有检查、有评价，力求有实效、高效率。学校行政领导和政教处人员经常深入到班主任之中，倾听他们的呼声，了解并帮助他们解决工作中存在的问题。

2、充分发挥校级优秀班主任和区班主任工作坊成员的示范、引领和辐射作用。加强职初、骨干班主任培训。努力打造优秀班主任示范群体。曹慧慧老师为奉贤区班主任工作坊学员，朱洁老师和李新龙老师分别参加区骨干班主任和区职初班主任培训班，发挥优秀班主任引领和辐射作用，搭建校级班主任专业化发展的成长平台，推进学校班主任队伍专业化发展，推动班主任队伍整体素质的提高。

3、提升班主任专业化发展，通过专家讲座、专题培训、案例交流等形式建立班主任工作的研究平台。继续开展 “班主任的使命与担当”班主任论坛主题系列活动，组织学习《青少年心理---十万个为什么》、《青年班主任的九大问题》、《教育惩戒的场合分析与尺度把握》等读书活动，并撰写和交流学习体会。努力使班主任和青年教师工作再上一个新台阶，推进学校德育队伍专业化发展。

4、树立全员德育的观念。提倡班主任与任课教师多沟通，共同商讨解决班级中存在的问题。充分发挥团队工作积极性，加强对德育分管领导、德育主任、团队干部、心理健康教育教师的育德能力和人文素养培育。同时，结合学科教学，进行德育渗透，营造全员育人氛围。

二、实践行规教育课程化建设，促进行规教育优质发展

以创建文明城区、文明校园为契机，从大处着眼、小处入手，明确重点，狠抓学生行为规范。

1、以校园安全为主题，开展安全自查、隐患排查，每月开展一次安全疏散演练活动，通过主题班会、致家长一封信、倡议书等形式，对学生加强交通、饮食、行为习惯、打黑扫黄、防溺水等教育。

2、加强了学生一日常规教育。结合智慧校园平台，行政领导、年级组长开展校园督导、班主任、学科教师开展行规、学规检查，确保常规工作持之以恒，抓细抓实。学校大队部继续推行红领巾文明监督岗等督查、巡查，并及时公布情况。

3、升旗仪式有主题、有创新。坚持每周一次升旗仪式，国旗下讲话在保留传统的爱国、励志等内容的基础上，又增加了学生风采展示、家长寄语等更多形式，力求将社会、家庭、时事政治、节庆和学校实际紧密联系，提高教育效果。

4、红领巾广播内容安排丰富多彩，形式多样，贴近学生的校园生活。在内容的选择、组织上，发挥学生的主体作用，红领巾广播成了学生了解天下大事、校园新闻、进行爱国主义教育和陶冶情操的重要途径。

5、加强对特殊学生的教育引导。我们密切关注学生，组织班主任和任课老师进行集体家访，行政领导、年级组长和班主任对特殊学生进行排查和走访。关注学生各方面的表现，一旦发现问题，班主任和心理老师及时进行干预，并做好个案记录，个别需要引起重视的我们给予及时地干预和转介。通过家访等形式加强与其家长的联系，使家长能够及时了解学生的在校表现。

三、注重家长教育，开展特色活动，提升德育工作质效。

学校继续开展“优质爸爸成长营”活动，以父亲为第一辅导对象，以“沟通 陪伴 成长”为核心内容，开设特色课程“优质爸爸成长营”，给父亲实施专业化的培训和辅导，我们还开设了以“父亲”角色为主的亲子活动课程。开展了丰富多彩的活动，结合今年“勤俭节约不浪费，热爱劳动多实践”活动主题，开展了：

“稻亦有道”亲子拓展活动。大自然是最好的课堂，，让同学走进大自然，通过切身体会收割稻谷，理解农民伯伯的辛苦、懂得珍惜粮食、拒绝浪费。

“劳动创造美，辛勤酿芬芳”劳动小能手亲子系列比赛，通过活动培养孩子们的劳动意识，在实践中懂得劳动创造的成果。

“心动力，爱相随”亲子活动，通过亲子活动，让家长和队员们相互学习良好的品行。

“行在路上，畅想未来”校外亲子实践体验活动。通过活动让同学们发现自我，激发学习的动力培养兴趣，树立理想。

全校师生以及每一位家长共同参与，共建和谐关系。通过家庭教育模式的改变来正确地教育孩子，提升家庭教育效果，改善之前诸多不和谐的家庭教育问题，创造良好的家庭教育氛围。

四、完善帮教网络，开展个别化教育，重视特殊学生帮教。

学校非常注重对特殊学生的个别化教育。“让每个学生都有进步”，是学校的办学理念，更是我们全校老师共同的心愿。每学期初我们进行特殊学生排摸，并采取一对一帮教。一位专职、两位兼职心理老师充分使用心理仪器设备和专业知识技能对学生进行心理辅导。班主任、任课老师对学生开展谈心、个别辅导并记录成册。学校还通过党团员结对、生生结对、师生结对、社会结对等各种方式对“特殊学生”进行帮教和转化，使这些学生在行规、学习等方面有所进步。

五、自主管理，深化学生自我教育。

（一）“孜”主管理，“慧”聚特色。

学生干部队伍自主型建设。学生干部既是学生，又是学生的领导。所以我校十分重视班、年级段、学校三级学生自主管理委员会的建设，开展学生干部例会、团委学生干部培训等，为有针对性的进行教育管理提供坚实可靠的基础。同时学校的每一次重大活动都有学生干部参与策划，如读书节、艺术节、体育节、科技节、军训、民防、学农等社会实践活动，在参与活动中不仅丰富学生的成长经验，展示自我才华，更提升了自主管理的能力，提高德育的实效性，通过学生的自主管理，汇聚学校学生活动特色。

（二）“孜慧”少年，彰显自主。

学生自主管理全员化建设。一方面，我们充分发挥少先队组织功能，发挥职能部优势，建立个人、小队、中队、大队，自下而上、自上而下、自主运转的自主教育管理模式。加强少先队组织、阵地、制度、活动建设，通过“文明监督岗”、“红领巾广播站”、“值日周检查组”等创建以及丰富多彩的少先队、团支部等自主性活动参与到学校的管理。另一方面，我们积极建构学生自主管理全员化平台，我们还坚持多年的劳动值周班，从上岗前的岗位培训到值周时的责任到人，检查、考核、评比中都是全体学生参与，值周班同学对全校学生在卫生、纪律、行为规范等方面的表现进行管理，并将每周检查汇总作为班级考核的重要依据。

（三）“孜”动向上，融“慧”贯通。

为培养学生的主体意识，我校分别由红领巾监督岗、大队部、值周班负责检查、汇总。值周中队检查各班校服穿着、领巾佩戴、室内外卫生、早操情况等；红领巾文明监督岗负责检查眼保健操、校园内巡视，及时提醒不文明行为。我们还设立晨读领航员对每天的早读进行班级管理。友谊班的大哥哥大姐姐每天到低年级结对的班级进行晨读指导。以开展自我管理教育活动引导学生学会尊重自我、尊重他人、尊重公共秩序，促进良好班风、校风的形成，全面提升学生的文明素养、文化素养、科学素养。沈靖、曹美琦队员分获2019、2020年“水天一色”美丽学生奖；彭前凯同学获奉贤区文明小旗手，曹美琦获上海市优秀少先队员。通过这些学生自主管理的活动，督促学生自动向上，将自主管理的能力融汇贯通到生活的每个方面。

六、取得的成绩及努力方向

通过全校师生的努力，2020年胡桥学校获得了一系列成绩：2020年1月，胡桥学校《“优质爸爸成长营”的实践与思考》荣获上海市德育创新实践奖；2020年9月学校被评为上海市家庭教育示范校，课题《“优质爸爸成长营”家长学校课程建设和研究》被列为上海市家庭教育规划课题。2020年9月，詹峰被评为奉贤区十佳管理服务工作者，朱燕群被评为奉贤区优秀班主任。

虽然学校德育工作取得了不少成绩，但很多细节方面还不尽如人意：

1、学生日常行为习惯养成教育、礼仪教育等还有不尽人意之处。如一些学生卫生习惯较差，还有少数学生有在校园内吃零食的不良习惯。

2、午会课、班会课占用现象依然十分严重，个别教师重文化教育、轻思想教育的思想很难转变。今后将针对午会课、班会课的内容布置、检查督查有效落实，提高实效性。

胡桥学校政教处

2021年1月