和风细雨中，心灵之花悄然绽放

苏霍姆林斯基说过：“一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。”

——题记

我们是“海底小中队”，班中的每个孩子就如一种独特的海底生物，而我们的班级就像海洋。我们的目标是：快乐、自在地遨游，健康、幸福地长大。正所谓“海纳百川有容乃大”。作为中队辅导员的我，用专业的心理知识，用宽容的心态去看待并接受每个孩子，让他们在这个班集体就如在家一般自在，老师、同学乃至家长都如家人一般亲切。所以，我们的口号是：快乐成长，幸福一家！

作为“上海市心理健康示范校”，近两年来“优质爸爸成长营”的活动开展得如火如荼。我便以“心理”为抓手，从班级的环境布置到人文氛围营造，一心帮助学生、老师、家长建立和谐的人际关系，打造一个真正属于大家的“快乐之家”。

教室，让我们相聚！

教室，是属于我们的一方天地。

我们有自己竞聘，共同投票选举的班干部队伍，大家在真正地做班级的小主人；我们有绿意盎然、充满大自然气息的绿植角，我们一起约定爱护植物、保护自然；我们有随手可拿的图书，我们让阅读、让安静有序成为习惯。

教室，是我们的家，随处可见的还有我们的成长——从一年级到现在，每一年春游、秋游的大合照和我们取得的荣誉。我们的教室有专属的温馨生日墙，记载着每个孩子的生日。每年生日，我们一起送上亲人般的祝福。

奥地利著名心理学阿乐弗雷德•阿德勒说过：每一个孩子都是独立的个体，是一个社会人，应该被平等地对待，无论能力高低都应该被尊重。“心愿盒”就是我们每个孩子发声的地方。任何一个孩子有任何想法或心里话，都可以以小纸条或写信的形式留言给我，塞进放在教室书架上的心愿盒里。对于这样一个小小的盒子，我们心照不宣地守护着。这不，每学期开学初这个心愿盒里就会塞满了大家对自己同桌的选择意愿条。

“自由选择同桌”是我们班进入三年级以后便形成的习惯。每学期一次，要求是在纸上写下你心目中理想的同桌，至少两个，其中一个必须是异性。同时，我在班中也留了几个一人座。所以，大家可以在第一、第二意愿栏里写下自己的选择，塞进心愿盒。我根据大家的选择进行调剂，形成最终的座位表。而这一切都建立在我们平等的交流和协定下。

“温馨”即“温暖”。我们在教室相聚，以“民主、平等、畅通、亦师亦友”的关系相处着，这便是我们此刻正享受着的“温暖”。

活动，让我们相知！

活动和人的发展关系已为心理学所证明，开展多种形式的班级活动对促进学生发展，加强班级体建设具有重要意义。这几年来，孩子们对活动的热情越来越高，大家的感情也在活动中持续升温。

我们喜欢并享受过节。元宵节，家长志愿者准备好食材来学校教孩子们做汤圆、吃汤圆，一个个五颜六色的汤圆在一片欢声笑语中诞生；植树节，孩子们跟着大哥哥大姐姐一起去社区种树，挂上认领牌，给自己一份责任；重阳节，孩子们带着用自己零花钱买来的水果饼干去敬老院探望老人；读书节，我们一起诵读贤文，颂诗歌，识贤人，学方言，不亦乐乎；感恩月，孩子们给爸爸妈妈写上一份信，铭记“百善孝为先”的祖训；心理月，爸爸和孩子一起画画亲子漫画，和孩子说说妈妈的故事……

不仅如此，主题班会活动也是我们最快乐最享受的时光。《我喜欢你》，让孩子们正视自己对同伴的欣赏和肯定；《为自己喝彩》，让孩子们为自己找到自信和闪光点；《我们是真正的朋友》，让孩子们学会发现朋友的优点，学会互相欣赏；《今天，我生气了没？》，让孩子们学会控制情绪；《欢喜冤家》让孩子们正视日常中的矛盾并学会化解……

学校的各类活动也少不了孩子们的身影。身为滚灯传人，孩子们曾代表学校参加过区、镇的滚灯展演；学校爱心义卖，大家毫不吝啬地拿出自己心爱的文具、玩具，献上自己的一份心意；运动会上，孩子们挥洒汗水，加油呐喊；爱心帮教，大家倾囊而出，互相鼓舞；劳动月，孩子们学习钉纽扣，学习垃圾分类，做环保小卫士……

活动中，我和孩子们越发了解，友谊也越发深厚，我们更像朋友、亲人。这般舒适的相处，便是我们此刻享受着的“温馨”。

成长营，让我们成长！

老师与学生、家长的联系就好比是连接起来的两座桥墩，他们是并列的、平等的。温馨教室创建的目标之一就是塑造学生健康的人格。有些孩子在学校的表现可圈可点，在家却是骄蛮霸道，有些孩子在学校违规违纪，在家却孝敬父母，是邻居严重的好孩子……教育需要家校的共同努力，才能事半功倍。

因此，就在学校“优质爸爸成长营”活动开展的同时，我鼓励我们班级的家长和孩子积极报名参加，三期的成长营我们班中已有15对父子参加过活动。有专业的心理辅导和游戏下，孩子们和爸爸之间的沟通更有效了。2018年1月，在我校开展主题为“陪伴是最好的告白”的……中我开了一节心理班会课，题为《爸爸来了》。爸爸们走进了课堂，在回忆、讨论和游戏感悟中大家更加理解对方，珍惜对方。同时，班中的2对父子参与了“沙盘”活动。有效的亲子沟通指导让大家对这样的活动热情高涨。我、孩子们、家长们都在成长营的体验中成长着。