学习  思变  成长

——提升班主任专业化成长，开展提升家教指导力研训活动

胡桥学校  詹峰

一、案例呈现

镜头一：

下班后，我接到一位家委会家长的电话，他说他家孩子跟他讲了他的好朋友的惨剧：小明同学没做值日就回家了，被班主任打电话向家长告状了，不仅说他逃值日的事，还把他上课看故事书的事都倒了出来，啪啪啪把小明爸爸数落了一通，气得小明爸爸挂了电话就把小明狠狠骂了一顿。小明爸爸长期在外打工，难得回家一次却对小明没有好脸色。小明心灰意冷，说他再不想到学校上学了。

镜头二：

我深知一位班主任管理班级很有一套，班级文化创建的非常有特色，而且文字功底深厚，但他却从来不愿参加优秀班主任、温馨班集体的评比。趁一次聊天的机会，我鼓动他去试试，他却回答“我这人，一向淡泊名利，没有野心。”淡泊的背后，更多隐藏的是一份慵懒和倦怠吧。

二、现象审视

教师是学校的第一资源。一所学校拥有一支优秀的班主任队伍，也就有了建设一流学校的中坚力量。我校是一所九年一贯制学校，开设23个班，23位班主任中仅7位40岁以上有经验的班主任，其他都是90后、95后的年轻班主任。大部分的青年教师走上班主任这一岗位时，身上一定会有诸多不成熟的地方。班主任的管理育人的能力、与家长和学生的沟通交往能力以及专业发展的意识与能力参差不齐。怎样才能让这批青年教师快速成长，并胜任班主任这一岗位成了迫切需要解决的问题。因此，自2018年起，学校策划并开设以“班主任的使命和担当”班主任论坛，学校全体青蓝工程教师和班主任参加这一项目。

三、学习——成长，在点滴学习中

我校班主任论坛以班级管理中存在的问题、如何提升家庭教育指导力、教师专业发展方向、有效的家校沟通等问题求实、务实的开展，提升班主任的班级管理能力和理论水平。

1.学会学习，充实自我

在希腊德尔菲神庙的大殿柱子上，刻着这样一句名言：“认识你自己”。认识他人不易，认识自己更是难上加难。作为一名教师，我们需要认识自己，了解自己，只有在此基础上才能发现更新自我，使自己不断发展。同时更要有长远的职业规划，让自己有明确的发展目标。

帮助教师明确方向，做大爱无疆的教师，做勤学善思的班主任。学校要求班主任每学年至少读一本教育书籍，撰写读后感，并在班主任论坛交流。中国著名的教育家魏书生、陶行知、李镇西、王崧舟……读书会上，教育家的真实故事和优秀课堂不断地冲击教师的头脑，叩击教师的心灵，让他们要做有教育理想、教育追求的教师，这是教师提升自我、超越自我、奋斗不息的动力源泉。

2.榜样示范，激发本我

班主任工作涉及面广，不仅直接面对学生，时时刻刻与性格、品行各异的学生打交道，而且还要与千姿百态的家长过大招。但是青年教师的优势是年轻，容易接受新思想，愿意传递新观念，善于发现新问题，勇于创造新事物。他们缺乏与家长沟通的能力，欠缺的是缺乏实际工作经验和能力，不熟悉班主任工作。对于新班主任，安排有经验的老班主任带教，手把手教他们如何训练学生日常行为规范、如何把与家长沟通、如何组织班级活动和开展班队会。年轻班主任在日常工作中遇到的困惑在班主任论坛上也大胆提出，有经验的老师们倾囊相授，积极分享自己遇到类似问题的解决办法。

3.专家引领，提升自我

班主任论坛以读书活动为重要内容、以自主研习与团队合作研修相结合，现场活动与网络学习相结合开展研修工作。学校邀请一批专家学者来校专业指导，如邀请高明昌、袁胜芳、颜苏勤、蔡锡豪、朱志浩等多位市、区级专家来作“铭记初心——当好学生的服务者”、“不忘初心，潜心育人”、“用心做事，做成功班主任”、“优秀班主任的六层修炼”、“品读经典，闪耀青春”等专题活动。每一次学习老师们都特别珍惜与名家面对面的机会，认真听讲，并撰写学习体会。在全校交流会上，老师们以名师为榜样，深入总结名师的经验，理论联系实际，深入浅出地阐述自己的学习体会。

每学年推荐青年班主任参加市、区级班主任培训班和家庭教育骨干班培训，骨干班主任参加“陶研会”家庭教育骨干教师培训和上海市暑期班主任培训。真正做到“请进来，走出去”，打造一支师德好、能力强、业务精、懂管理的班主任队伍，确保学校各项工作的顺利开展。

四.思变——成长，在积极反思中

“教而不研则浅”，研究是班主任工作的又一项重要工作。华东师范大学叶澜教授指出：“一个教师写一辈子教案不可能成为名师，如果一个教师写三年教学反思就有可能成为名师。”班主任的专业化成长也是如此，贵在学习，难在实践，重在反思。因此，通过班主任论坛的学习培训，提高班主任专业成长的自觉性、自主性和自我发展能力，明确自己的教育方向，科学而理性地设计、实施自己的教育，同时不断总结、提炼、升华自己的教育实践，从而促进班主任的自主发展。班主任要认真学习教育教学理论，钻研班级管理专业知识，既要借鉴他人经验，完善自身，更要注重积累经验，创新工作，把班级变成学生成长的乐园，真正契合我校“孜孜以求，锲而不舍”的校风，达成“让每个学生都有进步”的办学理念，更让自身在研究实践中成长。

2018年12月，朱燕群老师市级公开课上《爸爸来了》孩子们因为得到了爸爸久违的拥抱留下了激动的泪水。指导家长陪伴孩子的成长，走进孩子的内心，做孩子的良师益友。她撰写的案例《孩子需要爸爸的陪伴》在“做智慧家长——2018年家庭教育案例征集”活动中荣获优秀奖，并被《东方教育时报》收录在《做智慧家长》一书中出版发表。2019年2月，朱燕群老师撰写的案例《我们需要爸爸最好的陪伴——学生告白后的亲子沟通集体指导》在微信公众号“贤城父母”中刊登，被多次转载。

2019年10月，夏晨将学校特色非遗滚灯融入班级文化，邀请民间艺人来到队员中间，开展丰富有趣的中队活动。并获得第二届奉贤区中小学“温馨班集体”一等奖（十佳）。撰写“i奉贤·贤文化”主题班会课教案《走近非物质文化遗产——胡桥滚灯》获得区二等奖，主题班会课获得区三等奖。

为提升家庭教育效果，学校成立“优质爸爸成长营”项目，以父亲为第一辅导对象，以“沟通 陪伴 成长”为核心内容，给父亲实施专业化的培训和辅导，关注父亲在家庭中的角色，培养父亲如何正确地与孩子相处，更重要的是通过家庭教育模式的改变来正确地教育孩子，改善之前诸多不和谐的家庭教育问题，创造良好的家庭教育氛围，共建和谐关系。2019年10月25日，东方网教育新闻专栏刊登《优质爸爸成长营——助力孩子多彩青春》介绍我校“优质爸爸成长营”项目。

2020年1月，胡桥学校《“优质爸爸成长营”的实践与思考》参加上海市中小学德育研究协会七届二次会议代表大会暨第五届“育德之星”表彰，荣获“上海市德育创新实践奖”。

五、成长——仍在路上……

很欣慰，越来越多的老师们加入到班主任论坛；也很幸运，越来越多的班主任成长了我们学校的骨干班主任。每天课余，老师们总会跟我交流班级情况、学生思想动态、家长教育的态度等，发微信或者是打来电话，短则聊上个十来分钟，多则一个多小时。班主任对孩子的教育问题越来越重视。很多家长当遇到孩子的难题时，会先来讨教班主任、讨教我；对于孩子身上的问题该如何去改正，我们家长和我共同商量对策，寻找最有效的方法。只有不断创新、投入更多举措，努力形成全员育人、全程育人、全方位育人的德育工作格局，才能真正让每个孩子健康成长，每个家庭和谐发展，实现立德树人的教育总目标。

2020.6