——以《世界上面积最大的国家——俄罗斯》为例

胡桥学校 顾毓雯

随着科技的发展,各种技术手段也在不断走进现代课堂。21世纪的课堂教学正随着技术的突破而在不断革新。越来越多的课堂会使用电子白板进行一些教学的演示，然而在白板真实的使用过程中，大部分时间是将其用作PPT展示的画布。地理课堂能否巧妙地运用电子白板，演绎出不一样的课堂教学效果呢？

一、突出优势——让准备化繁为简

在初中地理教材中六年级第一学期中“国家篇”的教学内容，涉及到世界各国的自然景观、人文现象及社会风俗等。这些篇目在传统的教学过程中，往往会耗费大量的精力和时间去制作很多的教具，有时候制作的教具在实际教学过程中还会因为种种原因无法发挥其作用。电子白板的出现，很好的解决了这一问题，实现了能将某些地理概念展示出来的功能，既方便又快捷，让地理课堂的课前准备化繁为简。

以“教学环节——面积最大的国家”为例：

在这一环节的教学时，教学重点是要突出俄罗斯的“大”，传统的课堂中，最经常用的教学手段是给出俄罗斯的面积，与世界其他国家的面积做对比等，所以教师经常会浪费很多时间去查阅相关国家的面积大小。然而，很多六年级的学生对面积的大小其实并没有概念，所以教师在课堂准备过程中还会收集或是制作国家的轮廓图在课堂上进行对比，从而获得“俄罗斯是世界上面积最大的国家”这一概念。

电子白板的使用，以希沃白板为例，在白板的资源库中课根据学科进行分类，教师在平时可导入一些相关资料进行保存。在教学内容“俄罗斯是世界上面积最大的国家”时，白板在实际课堂中，能实现将相同比例尺的一幅世界地图，进行国家轮廓的抠图，并计算大小。这样既保证了数据的精确性，也能让学生上白板演示进行国家轮廓的抠图，保证了学生的课堂参与度。

二、激发兴趣——让课堂生机勃勃

初中地理教材内容充满趣味性，“国家篇”的内容往往是学生兴趣最浓厚的篇目。在传统课堂中，PPT画布能够演示的内容太过局限性，视频播放、PPT动画等课堂效果学生已经司空见惯，更有学生对PPT技巧的使用早已比老师更娴熟，所以在课堂中时常会发现有部分学生对教学内容不感兴趣。电子白板却和PPT大不相同，能实现很多PPT不能实现的效果，从而让地理课堂的氛围更显活跃。

以“教学环节——俄罗斯的地理位置”为例：

在这一教学环节中，需要落实的是国家的半球位置、海陆位置等。在传统教学过程中，经常会让学生根据地图的阅读，找一找俄罗斯的邻国，并且在地图上进行圈画等。或是依托任务单，学生在任务单上进行填图，从而认识俄罗斯的地理位置。虽然这样的教学环节落实的非常到位，但是课堂的趣味性显得不那么浓厚，在惯用的地理课堂技巧面前，电子白板却能更胜一筹。

在该教学环节中，利用电子白板，可让学生上台进行演示，利用电子白板配备的智能笔，在白板上进行圈画，找出俄罗斯的邻邦等。这样的教学效果更加形象生动，学生的参与度也一定会更高。同时，还可以利用希沃白板中“课堂活动——知识配对”这一功能，事先给出一些描述俄罗斯地理位置的术语，利用白板中这一功能，让学生在白板上选择正确的术语，进行拖动，对知识点进行配对。虽然“俄罗斯的地理位置”这一教学内容并不是整节课的教学难点，内容也比较简单，但是通过电子白板技术，让学生真切地感受到了自己参与课堂活动的成就感，增强了教学活动中的互动，课堂氛围也更显生机勃勃。

三、整合资源——让教学井井有条

“国家篇”的地理教学内容纷繁复杂，涉及的范围广，内容相对比较零散。通常在教学时，难以将这些知识点联系起来。希沃白板中自带的“思维导图”、“电子图表”等工具， 能够很好的将知识点内在的关系整合起来，直观地展示在电子白板上。同样，也可以利用“局部遮蔽”、“漫游”等功能，让学生在白板上尝试整合知识点，教师再对重点内容进行强调。

以“教学环节——复习小结”为例：

在本教学环节中，需要学生通过整节课的学习，对俄罗斯这个国家自然地理方面的内容进行整合。传统的地理课堂，需要做很多的前期准备，比如信息条等，然后请学生以小组为单位，对俄罗斯的信息条进行整合，形成整节课的结构式板书。然而，电子白板的出现，让教学更加井井有条，学生可以在白板上对俄罗斯自然地理的信息条进行拖动、修改等操作。利用“思维导图”这一工具，形成整节课的板书，探究知识的内在联系。

总之，电子白板的出现使地理课堂得到了重大突破，不仅激发学生的学习欲望，同样也更新了教师的教学理念。让学生的“学”更轻松有效，让教师的“教”更高效便捷，为成就一个精彩灵动的课堂起到非常大的帮助。当然，电子白板种类较多，有着不同的功能作用，需要我们进一步去探索和发掘，这也是我们今后探究、探讨的方向。