为培养新时代德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，我校深入学习和贯彻中共中央、国务院《关于深化教育教学改革，全面提高义务教育质量的意见》和上海市的相关重要文件精神，聚焦落实国家和上海市中长期教育改革和发展规划纲要，坚持立德树人，“五育”并举。依据《中小学生学业质量绿色指标》，根据区教育研究中心工作要点，聚焦课堂教学研究，以落实《学科教学基本要求》等为抓手，关注学生的课堂学习过程，关注核心能力的培养，关注学科教育新的育人功能，积极探索学段学科核心素养的培育路径与方法，促进课堂教学和学习评价的规范性和有效性。

以强校工程为契机，以第二十五届教学节为抓手，深化落实“新课程，新成长”的教学节主题，坚持“新成长教育”理念，深入推进课程建设，进一步聚焦学生成长需求，开展积极有效的教学类活动。充分发挥区办学资源联盟的优势，积极推进校本课程建设与管理，提高学校课程建设的有效性，努力使课堂教学减负增效，促进学校教育教学质量的提高。

一、积极推进课程建设，努力提升教学质效

1.加强基础型课程的校本化实施。

严格执行《关于加强中小学校课程管理的若干意见》，为三类课程的实施提供时空保障。严格按规定课时组织教学，保证实施拓展型课程、研究型课程的时空，切实全面落实市教委课程计划。基础型课程的校本化重视内涵。结合学校、学生实际、针对差异来实施课程标准和教材。在落实课程计划中，要求教师积极落实学科德育渗透，加大教学常规的检查力度，并把检查情况在教师会议上进行反馈，及时跟进检查，确保课程全面执行。

2. 推进拓展型课程的多元开发。

为了培养学生的创新精神与实践能力，丰富学生的课余生活，开拓学生视野，全面推进素质教育，深化我校课程与教学改革，完善课程计划，开发设计和有效推进校本特色课程，提升学生的综合素质，培养学生的个性特长，实现“全面课程、校本特色”的区域课改目标。整合学校优质资源，结合学校实际，开发并实施具有学校特色的拓展型、探究型活动科目，促进学生知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的和谐发展，是学生综合能力在原有基础上得到可持续的发展，丰富学生学习经历，促进学生快乐学习、个性成长。1——5年级落实“快乐星期五”行动计划，6——8年级继续开展阳光体育活动，落实每天健身锻炼一个小时的目标。结合乡村学校少年宫1-5年级我们开设了23门学科，6-8年级开设了10门学科，共开设了33门学科，活动丰富多彩，百花齐放，很受学生欢迎。

成立了以翁文华校长为组长的“拓展型课程”领导小组和活动方案开发小组，并做到有组织，有计划，有记录，有资料。最初开设的拓展型课程以推荐项目与创建项目相结合，以后根据实际需求与发展逐渐加以完善、提高。充分发挥领导小组和工作小组的作用，发挥集体智慧，以拓展型课程领导小组为龙头，结合学校“滚灯”、“华裳”、“烙铁画”等特色，进一步加强校本课程的开发。并聘请校外人士、退休教师开设拓展性课程，丰富了课程的内容。12月底举行了拓展型课程展示评比活动，给老师和学生一个展示的平台。

3、完成“课程教学计划执行情况”随访督导

10月19日下午，奉贤区人民政府教育督导室王坚峰、金瑞莲、黄亚明三位督学来到胡桥学校，进行“课程计划执行情况”随访督查。胡桥学校书记何文辉、副书记邱雪弟、副校长彭纪华、副政教主任詹峰全程陪同。

到校后，督学们首先听取了副校长彭纪华对“课程教学计划执行情况”工作的简单汇报，随后进入课堂听取了六年级谢燕吉老师的语文课和四年级耿艳飞老师的音乐课，课后与老师进行了面对面的交流。并通过查阅资料、教师访谈、学生访谈等形式进行了全面督查。最后督学们对本次督导进行了反馈，督学肯定了学校对这项工作的高度重视及认真态度。督学认为学校计划、方案类齐全，课程计划具体详细，能严格按照上级精神开足开齐三类课程；对作业设计、作业管理很重视，有制度、有方案、有题库，能通过项目化有效推进；在教学管理、教学质量的提升上采取了较多措施，对非考试类学科监控到位；劳动教育内容丰富。最后督学就作业监控的及时性和两操的有效落实等方面提出了建设性意见。

4、特色课程建设有成效

（1）飞扬的滚灯

滚灯教育课程化。学校把它纳入学校拓展型课程体系，编写了一本融班队活动、动作技能于一体的《滚灯》读本，开设了每周一课时的“滚灯艺术”课。创建多个滚灯社团，继承和发扬非遗文化，每年在上海大世界传习教室开设非遗传习课程，2019年《飞扬的滚灯》申报中国系列课程。

滚灯教育艺术化。为了进一步弘扬“贤文化”，丰富学校的校园文化生活，学校以“飞扬五彩，乐在舞韵”为主题，为学生搭建展示艺术才华的舞台，如布置滚灯照片墙，制作滚灯宣传册等，推广滚灯文化，案列《将滚灯文化的种子播进育人沃土》在第二届长三角地区中小学德育创新论坛中被评为“优秀案列”。

滚灯特色品牌化。我校滚灯社团积极参加各级各项文艺汇演，参加市级及以上展示15次，区级5次，镇4次，向市民传习滚灯编扎和滚灯技巧。如参与《长三角地区未成年人思想道德建设与新时代城乡一体化学校少年宫发展论坛》闭幕式表演、上海市学生中华优秀传统文化主题月表演等，学校曾获“上海市中华优秀传统文化进校园之我是非遗小传人”的比赛优秀表演奖等荣誉。

2020年，《飞扬滚灯》将与奉贤区青少年活动中心的少科院进行合作，提升为《科创滚灯》项目，对传承滚灯注入科技活力，进一步提升上海市非遗传承基地校的传承水平，使之成为奉贤区学校“特色创新品牌”项目。

（2）华裳

汉服作为中国传统文化的重要组成部分，是中华民族从政治经济到文化审美的各方面综合展现。我们上海市奉贤区是一个历史悠久，文化积淀丰富多样的区，纸艺汉服作为一种新兴的汉服再现形式也在慢慢崛起，并且纸艺汉服在纸质选择、版型剪裁、纹样绘制等等的可研究性充分地体现出了其无穷的魅力和潜力。

通过《华裳》课程的实施，拓宽传统意义上的知识体系，跨学科到人文艺术、数学思维和科学技术版块；系统性地整合汉服在美术方面的知识点，包括各朝代的板式、色彩、纹样等等并将其转化为纸艺实体；学生以自主探究为主要学习方式，一人或几人进行一套纸艺汉服的研究制作，进行一个完整且具有艺术性的成果汇报；通过学习，让学生感受到汉文化的魅力，初步建立中学生文化自信。

学校申请了星光计划并将美术室改建成了古风主题，外面的作品墙也已建设完毕；周娉老师的论文《“汉服雅韵”——纸艺课程开发与实施初探》发表在由上海音乐出版社出版的《实践创新艺 研究筑学术》一书中；周娉老师的《基于文化自信的纸艺汉服课程开发与实施》立项为区级课题。

二、加强常规管理，提升管理力度

（一）3+3常规管理模式模式

是全面提高教育教学质量，实施素质教育的最根本保障。教学常规管理是学校工作的基础性工程，是确保学校稳步、健康、可持续发展的基本前提，我校采用3+3模式的管理机制，努力使学校的教学工作规范化、制度化、有序化。

三级常规检查：教研组长、备课组长随时抽查和期中集中检查；行政领导不定期进行推门听课、同时对作业、备课本进行检查并及时指导反馈；2020年1月16日下午由学校行政、年级段长、教研组长组成的检查小组对全体教师的备课本、作业本、听课本、质量分析、辅优补差等资料进行集体检查。并把三级检查的结果纳入教师绩效考核，以规范促行为，以规范促提高。

三级学科视导：由年级组长和全体行政组成的学校视导组不定期对年级段进行全方位视导，主要以听课、常规资料检查、问卷调查等为主要方式；资源联盟体内的骨干教师组成的团队每学期对一门学科进行学科视导；教育学院专家团队对学校进行学段或学科视导。通过三级视导，能发现学校工作中的优点和不足，对强化学校教学管理、规范教学行为，全面提高教育教学质量起到积极的作用

（二）校内学段视导

胡桥学校以教学节为契机，分别于10月26日和12月21日由胡桥学校全体行政和年级段长组成的视导组对六、九、四、五、四个年级段进行了校本化的学段教学视导。通过“听”——随堂听被视导的年级组相关教师的常态课。“看”——看班容班貌，看学生的学习习惯，学习状态、文明礼貌、卫生状况等。“查”——查备课、作业、听课本。“问”——对部分学生进行问卷调查等方式全方位了解教师在信息化背景下的教学状况。

在各视导组组长汇总的基础上，彭纪华副校长在教职工大会上对视导工作进行了总结反馈，肯定了教师基本功扎实，教学手段多样，能有效运用信息技术，提高课堂目标达成度。学生的参与度较高，表现能力较强。备课、作业、听课本等资料准备比较齐全，同时针对本次视导中出现的问题提出了一些建议，希望老师们能在新课程理念下，运用智慧来改善教学方式，提高课堂教学有效性。通过教学视导，能强化教学管理，规范教学常规，促进学校教育教学质量的提高。

（三）联盟体学科视导

2020年12月10日上午，阳光资源联盟体小学语数英、中学语数英理化、体育、道德与法治10门学科的中心组成员在阳光学校副校长吴耀辉的带领下一行34人来到胡桥学校进行学科视导。

中心组成员分成两组，首先分别对小学和中学相关教师们的备课、听课、作业、教研组记载本等资料进行检查，然后根据课程表安排听了小学3节课、中学7节课，并及时向老师们进行反馈、指导；随后由中心组组长分别对校本教研和课堂教学情况向胡桥学校领导进行了反馈。大家一致认为学校的校本教研有主题、有计划，能定时间、定地点、定人员，活动扎实，记录详尽；全体教师工作态度认真、积极，课前准备充分，有集体备课的痕迹，但又有不同老师的个性；能精心设计教学过程，思路清晰，突出重点，突破难点，课堂上能努力为学困生搭建平台；学生学习纪律严明、发言积极、思维开阔。同时也建议：教研组活动要以课题为引领；年轻教师的教学观念要进一步更新；教学活动的设计要遵循趣味性、有效性和可操作性，以此来提高校本教研和课堂教学的有效性。

最后阳光学校副校长金吴耀辉和胡桥学校副校长彭纪华分别作了重要讲话，向全体教师提出了三点希望和要求：1、教研组建设要注重师资队伍的建设。2、课堂教学设计在环节的落实上要进一步深化，要注重学生的听、说、读、写、思维等能力等的培养。3、学生的学习应关注学生本身的学情。

本次教学与教研指导为提高胡桥学校教师教学水平，提高课堂教学效率，规范教师教学行为提供了平台。

三、加强教研组工作管理，提高组室文化内涵

1.加强优秀教研组评选工作。

为了聚焦课堂教学，促进师资队伍建设，充分发挥教研组在学校教研管理和教师成长中的重要作用，促进各学科教研组认真开展日常教研活动，帮助教师专业成长和提升课堂教学水平，2020年9月14日下午，胡桥学校举行了第八届校优秀教研组评选活动。副校长彭纪华老师主持了本次活动，由全体行政和年级组长担任评委。

胡桥学校中小学共13个教研组参加了本次评选。在评选会上，各个教研组都有备而来，做了充分的准备，各位教研组长按顺序进行了上一学年的工作汇报。汇报中，组长们借助精心制作的ppt回顾总结了一学年来的工作情况，与大家分享了组内活动中好的做法和经验，展示了一学年的教研成果。各位老师在评选过程中不但对上学年教研工作进行了阶段性总结，也在听取其他组的工作汇报中得到了启发。各教研组汇报结束后，彭纪华副校长对各教研组在上学年中的表现予以了肯定，并提出了后续工作要求。

2、名师中心指导下的专题教研活动

上海名师培训中心组建专家团队，就学校目前的办学情况、师资水平、生源状况等进行了深入的探讨，研究突破发展瓶颈的办法，并对我校中小学语数英等主要学科教师进行两周一次的定时、定点、定主题进行培训，促进教师团队快速成长。

3、联盟体教师柔性流动活动

教学教研工作是“联盟”学校间最主要工作。定期开展以抓提高教育教学质量为突破口，围绕课改开展听、评、议、思的教研活动。为了全面提高教师专业素养，更新教学观念，促进教师之间的交流与合作，提高各学科课堂教学的有效性，本学期胡桥学校和阳光学校之间开展了教师柔性流动活动。由阳光学校每周选派一名优秀教师到胡桥学校进行讲座、送教、集体备课、集体教研等活动，设计中学语数英理化五门学科。这样的活动不仅给胡桥学校的老师提供了一个学习的平台，打开了教师的教学思路，而且真正体现了资源共享，优势互补。这些“接地气”的活动，得到教师们的一致认同。

四、以教学节为契机，开展丰富多彩的教学活动

1、市“攻关计划”金红卫名师基地送教活动

10月20日下午，市“攻关计划”金红卫名师基地送教活动在胡桥学校举行。市“攻关计划”金红卫名师基地成员、金红卫特级教师工作室成员、阳光联盟体各学校四年级备课组长、中小学数学教研组长以及胡桥学校全体小学数学教师参加了此次活动。 

小学数学以“在概念教学中培育学科素质”为主题开展了精彩的主题研讨。活动先聆听了由金山区吴正贤老师执教的“工作效率、工作时间、工作量”一课，吴老师通过让学生观察、比较，将本课的重点工作效率的概念和三个量之间的关系一一引出，通过比较、辨析等数学方法让学生的分析说理能力得到训练，学生的思维得到了提升。

随后，吴老师就自己的课从学生情意素养的培养、学生学习模型的构建等方面阐述了自己的设计意图。老师们主要从建模、思辨、系统三个方面对本节课进行了评课，十分赞同吴老师对教材和教学环节的处理，特别对吴老师的练习设计给予了高度评价，老师们都表示受益良多。

最后，区小学数学教研员张其荣对本次活动作了点评。张老师评价吴老师在教学中拓展丰富了学生对概念的学习，教师引导非常得法，是一堂精彩的课、有研究价值的课，肯定了本次活动是一次高规格、高质量的活动。

2、区八年级数学教学研讨活动在胡桥学校举行

金秋十月，丹桂飘香。为引领教师成长，助力强校工程，10月20日下午，区教育学院副院长、特级教师金红卫工作室送教活动暨区八年级数学教学研讨活动在胡桥学校举行。本次活动，由区数学教研员钟菊红主持，参加本次活动的有“攻关计划”名师基地成员、特级教师工作室全体学员、阳光联盟体各校八年级备课组长、中学数学教研组长以及区全体八年级数学教师。本次送教人员来自松江区泖港学校吕萍老师。

活动开始由吕萍老师为我校八年级学生带来了一堂《18.2（1）正比例函数》课。吕老师精心设计、紧扣教材，按照“情境引入—正比例关系概念—正比例函数—正比例函数运用”的教学路线推进教学。在课堂中吕老师合理地设问，一步一步引导学生归纳概括出正比例关系概念、正比例函数概念等，通过概念的辨析、概念的运用及时的归纳小结，提炼教学内容，强化教学效果，提高学生对知识的把握和系统地认识问题，给学生带来了一节重基础、重实效的精彩课。

活动第二环节以“基于理解教材、理解学生”为研讨主题，对本节课进行教学研讨。首先由吕老师自己从本节课教学设计思路、教材重难点分析、学生分析等阐述自己的教学设计思路。

胡桥学校李新龙老师作了《基于理解教材、理解学生——正比例函数概念教学》主题发言。他从函数教材分析、学习函数的学情分析、个人对本节课的教学设计以及听完吕老师送教课后的体会等四个方面，围绕主题进行了交流。

然后评课环节。育秀学校褚智华老师认为吕老师这节课贴合学生实际，课堂教学实用性高；“攻关计划”名师基地成员上海中学马峰老师认为，吕老师这节课情境的引入可以设计的更贴近学生一点，课堂教学中问题的设计可以更加开放；以及从本节课题目《正比例函数》中给学生设置问题：为什么是“正的”？是不是有“负比例”或“反比例”……给学生畅想自由发挥空间，这样可以更好理解知识。

松江二中特级教师、正高级教师黄继红老师认为，可以从函数单元整体的角度进行教学设计，要清楚整节课的明线—暗线—视线，在教学过程中可以多问学生几个为什么，知道知识的来龙去脉，也同样认为在教学中问题可以设置的更加开放，多让学生说出自己的想法…… 站在深度理解教材、理解知识本质上做出了全方面精彩的点评，让在座教师受益匪浅。

随后，金水苑中学宋泽伟老师作了题为《单元主题视角下对函数教学的思考》的交流。他阐述了研究函数的原因、学习函数具备的知识经验、学习函数的困难和原因以及如何针对难点进行教学。

最后，区数学教研员钟菊红作总结发言。她希望教师可以精准分析函数教学内容，从多维角度、单元角度精准定位教学目标，在课堂中能围绕教学目标的达成去设计。同时，她组织教师对接下去即将开始的几何教学进行了交流互动。

本次活动，指引了教师在课堂教学中的教学策略和方向，提升了教师的教学智慧和教学素质，为胡桥学校的强校工程添砖加瓦。

3、胡桥学校开展“强校工程”现场展示活动

  2020年11月26日下午，胡桥学校开展了主题为“特色促成长，强校助发展”的“强校工程”现场展示活动。参加本次活动的有奉贤区教育局副局长万国良、柘林镇副镇长何继红、教育学院院长蒋东标、教育学院副院长市双名工程攻关计划基地主持人金红卫、基教科科长张桂英、柘林镇教管办主任王忠英、教研中心副主任庄建红、市双名工程攻关计划心理健康（青春期）基地主持人颜苏勤、市名师培训中心张爱民等三位专家、阳光联盟体盟主校校长吴迅雷、青少年活动中心少科院执行院长朱卫国；教育学院教研员赵萍、袁晓婷以及强校工程实验校和阳光外国语学校联盟体校领导及教师代表、社区共建单位领导和学生家长代表等。

来宾们首先观摩了胡桥学校特色展示活动：纸艺汉服——华裳、非遗滚灯（滚灯编扎、机器人滚灯、舞动滚灯、3D科创滚灯）。静态和动态的展示活动充分展现了学校“一校多品”的办学特色。

接着大家分别走进课堂进行听课活动。周毓洁老师展示了部编教材七年级语文学科的教学实践；李新龙老师利用Pad展示了八年级数学智慧课堂教学实践；徐姣妍老师展示了一堂优质爸爸成长营OH卡亲子团辅课。课后，各科专家进行了现场点评与指导。

  大会集中交流阶段由胡桥学校副校长彭纪华主持。校长翁文华以《乘强校东风，促内涵提升》为论坛主题，分享了强校两年多来学校在内涵提升方面的举措和经验。徐姣妍老师以“从心出发，绽放心灵之花”为题讲述了自己参与优质爸爸成长营以来的成长历程。丁雯老师以《智慧唤醒课堂，智慧引领成长》为题，介绍了自己在学校智慧课堂项目中的收获与感悟。詹峰、汤芹、姚军、夏晨、潘峰（学生家长）组成的团队以微论坛的形式向大家介绍了学校特色课程——滚灯的发展历史及取得的成效。

 教育局副局长万国良在讲话中强调，课堂教学应注重培养学生的学习兴趣，同时，教师要夯实常规管理，提高课堂效率。他认为胡桥学校在“强校工程”实施两年多期间，能坚持“以人为本、自主发展、教育创新、内涵发展”的原则，加强教师队伍建设，培养了一支师德高尚、专业知识扎实的骨干教师梯队；深化教育教学改革，探索国家课程校本化实施的有效途径，聚焦课堂，学校教学质量有提升；加强特色课程建设，滚灯、烙铁画、优质爸爸成长营、华裳等特色课程在区域内有一定的知名度，师生有了新的成长。最后他希望作为强校工程实验校要继续努力，进一步挖掘校内外优质资源，立足人的发展，铸造品牌。

4、“柘树成林”海君工作室活动在胡桥学校举行

12月16日下午，由区教育学院高中数学教研员张海君带领“柘树成林”海君工作室成员齐聚在胡桥学校开展了以“三年回眸 践行深研——数学作业适合匹配专场”为主题的展示活动。奉贤区政协副秘书长、委员联络工作委主任吴益红，柘林镇党委副书记石伟杰，柘林镇副镇长何继红，区政协委员蔡月弟、程忠伟、马志平，柘林镇教管办主任王忠英，上海市教研室小学数学教研员章敏，奉贤区小学数学名师工作室主持人陈红以及胡桥学校党支部书记何文辉，应邀参与了活动。

活动开始分小学、初中两个课堂观摩专场。由张海君名师工作室成员新寺学校俞珍丽老师为胡桥学校七（2）班学生带来了一节《10.6整数指数幂及其运算》精彩的课。俞老师精心准备教学设计，引导到位，教学新知时循循善诱，在整个教学过程中给予了学生充分的自主探究机会，让学生在学习活动中学习、提升。“柘树成林”海君工作室成员柘林学校周玲老师为胡桥学校八（1）班同学上了一节《19.8（2）直角三角形性质》几何教学课。周老师整堂课教学思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理，能以学生为主体，教学效果好。两位老师都得到了老师们的一致好评。

小学专场观课活动由解放路小学丁玲老师执教三年级《周期问题》及胡桥学校朱洁老师执教一年级《数墙》。两位老师注重学生基础，注重学生表达、倾听习惯，让学生经历探究、提炼总结、应用的过程，设计贴合学生学情。

观课之后，“柘树成林”海君工作室进行了研讨交流活动。活动由胡桥学校数学高级教师胥秀珍主持。

来自“柘树成林”海君工作室的三位老师交流了初中数学教学中的六个适合与平衡之一——数学作业适匹适量微论坛活动。柘林学校胡双老师认为数学作业需要精而质高，教师需要精心设计作业，需要考虑所设计的作业是否有助于巩固当堂教学的数学知识，是否有助于学生独立思考，是否有助于学生数学核心素养的培养。胡桥学校谭秀丽老师认为作业的布置要因生而异，要了解学生的基本情况，作业的布置要做到分层次、分任务、分要求，做到“因生而异，因学而置”。新寺学校李俊杰老师从单元作业设计为例，认为单元作业目标制定要严格按照《数学课程标准》、《上海市初中数学学科基本要求》并结合学校的实际学情，科学制定单元作业目标，注重基础知识与基本技能的巩固，重视对数学概念定理的理解和应用，同时关注数学核心能力。由陈红工作室成员进行以主题为“基于乡镇学校，小学数学作业设计适合适匹研究”的微论坛，几位成员老师从作业设计要基于学情、作业设计要围绕课标、作业设计生活化、作业设计趣味性以及作业的评价方式几个方面阐述了自己的观点。

 接着，由“柘树成林”海君工作室主持人张海君带领大家一起回顾这三年来学员们践行深研的成长历程。张老师分别从工作室的成立、三校重大活动的回顾、活动后教学反思、柘林镇政协委员联络组座谈交流活动、外出学习实践提升等几个方面进行了回眸。

来自上海市教研室小学数学教研员高级教师章敏，分享了听了两节课的感悟。她肯定了两位上课老师教学设计能从单元整体出发，在教学过程中充分关注学生学习的创设，强调只有通过情境练习才能让学生在观察、猜测、验证中锻炼思维。章老师也肯定了柘树成林海君工作室两年多以来践行深远，帮助乡镇学校教师教学理念转型是非常有意义的工作室的成果。

柘林镇党委副书记石伟杰为本次活动作了讲话。他肯定了工作室两年多来活动有效开展、准备充分，为学员创造了很好的学习机会。教师学员经过两年多的学习能力得到了迅速提升。此次活动将是一个新的起点，在教学研修的路上，教师学员要继续前行，为提升教师自身的专业素养和柘林地区数学教育水平和质量提高而努力。

最后，区政协副秘书长，委员联络工作委主任吴益红，为本次活动作总结发言。她肯定了工作室的成效，同时鼓励工作室继续安排好活动计划，并要求学员们珍惜外出学习机会。

5、蒋静老师到胡桥学校指导化学教学工作

12月17日上午，奉贤区教育学院化学教研员蒋静老师来到了胡桥学校，对学校九年级化学教学工作进行了指导。她先听了我校潘洁老师的《水煤气中气体成分的检验》一课，随后围绕这节课展开了深度的仔细地评价。她肯定了潘老师能针对学生的情况，适当改变和调整对这节课的设计，更贴合学生的实际情况，同时针对课中的问题提出了指导性的意见和建议。她强调教师应该教授学生学习的方法，将复杂的问题简单化，找出知识点之间的内在联系，而不应该仅着眼于眼前的课。通过蒋老师的点拨指导，让我们老师受益匪浅。

五、强化校本研修，提升教师专业水平

1.组织全体教师参加各类师资培训。

依托“十三五”平台加强对教师的日常信息管理和培训管理；优化项目设计，以项目带动学校教师培训管理。本学期完成了《教师教科研能力提升培训》、《教师命题能力的提升有助于教学质量的诊断》两门校本实践研修培训，提高了教师教科研和命题的能力；充分发挥师干训干部的服务功能，确保每位教师顺利完成十三五培训学分。

2020年学校“智慧课堂”项目成为区信息化创新“特色优秀校”。 为了让“品牌”计划项目顺利推进，学校成立了“智慧课堂特色项目”领导小组和工作小组，，由校长担任领导小组组长，由学校教导处、信息化应用教研组负责落实、实施具体工作。通过“智慧课堂”项目的学习和培训，借助信息技术，打造智慧课堂，提升师生的信息素养，实现教师教学方式和学生学习方式的转变，实现学生主动发展、教师专业成长、教与学质量不断提高的良好局面。

2.加强青年教师队伍建设。

对青年教师做到“放心、放手、不放松”，鼓励争先，鼓励挑重担，从思想、业务、生活等多方面给予关心、帮助，要求青年教师“争先、争鸣、不争利”。结合区培训中心的工作要点，对五年期以内的新教师提出不同的要求，指导新教师尽快胜任学科教学，提高学科教学能力。

为进一步加速青年教师的成长进程，提升课堂教学水平，胡桥学校以25届教学节为契机，于11月--12月开展了第七届“孜慧杯”青年教师基本功评比之——教学评比活动。此次活动由中小学语文、数学、英语、综合等8大教研组共8名青年教师参与，学校领导及各学科骨干老师担任评委。

       此次所有的参赛课，节节皆有亮点。如金翠婷老师的英语课主线明晰，重难点突破巧妙，教学扎实高效，环节过渡自然顺畅，在真实生活中呈现学生的学习成果；张琳老师的数学课，教学活动形式多样，有真实情境的创设，学生学习兴趣浓厚，参与面广；姚洁老师的《掌声》课堂条理清晰。内容来自于生活，接地气，能基于生活来设计环节……上课老师无论从教学活动，还是教学风格、学生学习状态等方面，充分展示了“新成长”的教学理念，展示了胡桥学校青年教师的风采。最后评出了一等奖一名，二等奖两名，三等奖五名。

此次活动，也为青年教师搭建了一个展示能力、寻找差距、谋求提升的平台，成为青年教师专业成长的一个新起点。

3、教研、科研一体化

选派教师参加各级各类学习、培训、观摩活动，加强校际交流；邀请区内外专家来校做科研专题讲座；开展论文、案例、教学论坛、专题研讨会等活动，构筑多元科研交流平台，实现教、研、训一体化，让教师在学习、交流、评比中实现共同提高。学校领导重视教科研工作，始终把教科研工作作为学校的一项重要工作，始终践行“以研促教，以教促学”的目标。2020年新立项的市级条线课题1个，区级一般课题有一个，区级教育科研青年项目一个。现在处于研究阶段。2020年12月有四个区级课题结题。

六、其他工作

（一）体育工作

1、本学期我们继续贯彻落实《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》，抓好体育与卫生工作，坚持每周的三课二操二活动。加强和规范广播操的集合、整队、和进退场的秩序，纠正广播操中的错误动作，努力提高广播操的质量。学校高度重视学生健康数据测试工作,把《标准》测试、数据上报、结果公告等作为学校工作的重要任务，实行校长责任制，明确工作目标和具体人员，制订本校测试、上报工作方案，在体育课、课外体育活动中，统筹安排、全面落实。认真做好宣传发动工作，切实提高教师、学生和学生家长对实施《标准》的理解和认识，激发学生积极锻炼身体的主动性和自觉性，把《标准》的实施作为全面推进素质教育的重要内容。体育老师们能利用课余时间认真辅导学生训练，不厌其烦，努力提高达标率，并确保学生学籍信息和测试数据真实、准确、有效，确保本学校数据上报率达到100%。本次测试我校优秀率9.66%，良好率38.45%，合格率96.21%。

学校在校内积极开展各项体育活动，为丰富学生体育活动，激发和保持学生的运动兴趣，丰富学生的课余体育生活，提高学生的体质健康水平，培养顽强拼搏、团结合作的体育精神，创设文明，健康，活泼、和谐的校园文化生活，让学生投身到积极，健康的户外活动中去，做一个健康向上，充满活力，拥有梦想的学生。结合学校的传统和疫情的要求，于2020年10月23、24日组织召开以“快乐运动、健康成长 ”为主题的胡桥学校第二十二届秋季运动会，运动会改变了以往的形式，以年级组为单位分时段进行，比赛的项目也以团队项目为主，增加了比赛的趣味性。

（二）卫生工作

学校医务室围绕《学校卫生工作条例》，认真落实学校卫生工作计划，对学生进行健康教育，培养学生良好的卫生习惯，监督检查学校的环境卫生，努力为提高师生的健康水平服务。

卫生室及时关注每位教师及学生的离返沪时间，方式及随行人员，叮嘱班主任及时对学生的行踪进行反馈，并认真记录，做到及时精准，每日不间断的向市教育局、区教育局汇报所有人员信息，具体到每个年级的信息，对于途经中高风险地区的学生，我们更是特别关注，叮嘱他们注意事项，以及返沪后的健康状况，做好他们的每日健康记录，对于疫情期间，身体出现异常的学生也及时与家长联系，问清原因，做好记录。

在开学之前，做好各项开学预案，学生发热流程图，出现异常情况的发热处置。开学初，面对大量体温异常的学生，我们及时、多次测温排查，往往一个学生就要半小时的时间，一旦确定发热，及时与班主任家长联系，叮嘱家长就医过程，以及后续注意事项，并及时上报系统，同时做好学生的健康状况跟踪、追查、记录，并关注同班同学的健康状况，做好发热学生健康恢复后的返校要求。同时还要关注其他原因的病假学生，做好每日晨检，并且上报市学生因病缺勤直报系统，每日中午进行午检上报。

本学期诺如病毒的防控也是一项重中之重的工作，秋冬季节呕吐的学生增多，我们在教育局的领导下，做到规范处置呕吐学生的后续处置，认真及时做好隔离消毒，及呕吐物的处置。

同时我们依旧做好学生的近视及肥胖的防控工作，及时督促家长带领视力有问题的学生进行就医，做好饮食指导，对肥胖生进行监督。

配合卫生院的各条各线的工作。积极进行健康教育。向学生普及卫生知识，让学生养成良好的卫生习惯，加大了健康教育的宣传力度。让学生了解常见病例，提供预防能力，更好的投入学习。尽力为老师们的健康服务。一线的老师工作都很辛苦，他们全身心地投入到教育教学中，但有时却不能关心自己的健康。医务室努力为老师们的健康服务，如给老师们量血压，对不舒服的老师进行刮痧和理疗等。

（三）一年级准备期

   上一学期我们就先落实了“幼小衔接”活动。为了让大班幼儿初步了解小学的学习活动特点和课堂教学规范，对各类学习活动形成好奇心和求知欲，最终产生向往小学的生活，我校采用了“请进来“和”“走出去”的方式，积极引导幼儿感受自己的成功，体验成长的快乐，增强做小学生的信心。请进来：主要是请大班的孩子到学校观看升旗仪式、参观小学校园内环境、参与常规活动课（分三个班看课堂常规，十分钟左右；体验课间十分钟的活动。）走出去：主要是语文、数学、英语、体育四个学科各派2—3位教师，去幼儿园给每个幼儿大班上一节课，既让幼儿感受做一个小学生该如何上课，又为六月份幼儿园老师模拟小学教学课堂上课，起到示范作用，也让家长们进一步明确了“幼小衔接”的要求，而不是盲目地任意拔高要求，偏离学生正常能力发展区。

开学初，我们就把《胡桥学校学习准备期综合活动方案》发到每一位任课教师手中，在教师会、家长会上学习宣传，让老师、家长都知道在学习过程中应该培养哪些良好习惯。同时学校行政分组执行“推门听课”，一年级教师的课必听，课后形成书面意见，作出评价。听课重点是检查“基于课程标准的教学与评价”工作的落实情况及学生良好学习习惯的培养，从课前准备、课上听讲、坐立姿势、读写姿势、倾听发言等多方面进行了量化。课堂中更关注师生关系的互动，教师对学生的激励评价。对存在问题的班级、学科教师我们进行跟踪性诊断听课。有力地促进了一年级学生行为习惯、学习习惯的养成，推动了学校高效课堂的扎实开展。

为了进一步推进小学一年级 “基于课程标准的零起点教学与等级制评价”工作的要求，围绕学校“让课程改革更深入、让师生关系更和谐、让每一个学生都有进步 ”的教学理念，结合学校的学生实际和校情，积极开展了“一年级级家长开放日”活动。家长们不仅亲眼目睹了自己的孩子在课堂里的主动学习、快乐学习、有效学习及个性表现，更感受到了教师们的创新理念、亲切教态，清晰思路。通过“一年级家长开放日”常规活动这一平台，家长亲自体验了孩子在学校的学习生活，深深感受到了老师对孩子们的关爱与鼓励，辛劳与付出，缩短了家校之间的距离，形成了家校合力，同时提升了学校教育的实效性，为架起家校之间沟通的桥梁打下了坚实的基础。也将我校重点实施的零起点教学和学科等第制评价活动进行深入探索与创新，让家长积极参与项目改进，体验与孩子们一起参与学习活动的快乐，进一步增强学校和教师主动接受家长和社会监督的意识，促进教师与家长对这项工作的认识。

学校严格执行一、二年级不得进行书面考试的要求，结合我校低年级学科教学工作实际情况，对学业成绩、学习表现、学习动力等评价结果采用等第表达，并结合学生个体学习情况，从学习态度、学习习惯、知识理解、学习能力等方面选择若干要素进行评语描述，真正提高评价的科学性。在期末考查中学校认真制定考查方案，通过快乐“闯关”游园活动的形式对一年级学生开展表现性综合评价。

（三）图书馆工作

做好图书馆的常规工作，做到一切图书有记载，出借有手续。积极向学生推荐新书新刊，鼓励学生教师课外阅读，不断完善图书排架、更新导引标识，保障图书、资料有效地为课程服务，疏通借阅的时效。注意安全、无菌的保管，做到帐、物齐全。严肃操作的规范化、制度化。积极配合区图书管理部门积极参加各项活动。

胡桥学校教导处

2021.1