上海市奉贤区胡桥学校三年发展规划
（2015年9月——2018年8月）
一、现状分析
（一）发展机遇与优势
胡桥学校是1998年7月由胡桥小学和胡桥中学合并而成的一所九年一贯制学校。学校占地面积3万平方米，建筑面积1.16万平方米，绿化面积1.18万平方米，占可绿面积100%。在近几年中，学校完成了北大楼及食堂的校安工程、行政楼及实验楼的大修工程以及学生运动区的维修及绿化养护工程，校园面貌有了极大的改善。在硬件设施方面，学校基本配齐了教学需要的专用教室。教室、专用室都安装了电子白板、液晶电视等多媒体教学，为教育教学工作提供了保障。学校重视文化建设，小学部的每一个楼道墙上布置了贤人小故事、各种礼仪规范的儿歌等，使孩子从小接受文明礼仪、习惯养成的熏陶；中学部的每一个楼道墙上布置了中外科学家的宣传专栏，激发学生爱学习、追求科学真理的信心；实验楼与教学楼展示学生的作品，让我们的孩子充满学习的成就感；在食堂里，布置了文明用餐以及珍惜粮食等有关宣传内容，培养学生讲文明，守秩序，珍惜粮食的好习惯；“滚灯”是学校的特色项目，为了传承与发扬此全国非遗项目，学校建造了以滚灯为主题的雕像，在彰显特色的同时，引领全体教师珍惜并发扬光大；文化长廊展示师生风采，开展师德教育，营造了全体师生积极向上的良好氛围。
目前学校现有26个班级，824名学生，外来务工人员子女占学生总数的72%以上，学生人数较几年前有所减少。在编教职工90人，其中专任教师84名，学历达标率100%，本科以上65名，占77.4%，高级教师4人，中级教师47人，中高级教师占专任教师60.7%，五年期之内的教师22名，占专任教师26.2%。学校近几年内加强师资队伍建设，完成了区、镇、校三级骨干教师梯队建设，现有区骨干教师2名，区优秀中青年教师3名，镇优秀中青年教师5名，校骨干教师10名，教学新秀4名，这些骨干教师爱岗敬业，乐于奉献，积极引领全体教师开展教育教学活动，起到了示范带头作用。
近几年内，学校在全体教师的共同努力下，先后被评为上海市安全文明校园、上海市平安单位、上海市心理健康教育达标校，被授予全国乡村学校少年宫，“滚灯”被命名为上海市艺术教育特色项目、“烙铁画”被评为区艺术教育特色项目。学校还被评为区文明单位、区教育科研优秀校、区德育工作达标评估四星级学校、区规范收费优秀校、区优秀退教之家、区学校资产管理优秀集体、区“五好”工会等荣誉。这些成绩的取得，为全体师生增添信心，为学校进一步发展打下了坚实的基础。
（二）面临的问题与挑战
1、随着城市一体化的发展，区域调整，本市户籍优秀学生不断外流，外来务工人员子女比例不断提高，生源结构日趋复杂，教育教学的困难随之增长，形成学校持续发展的“瓶颈”。
2、师资配置不合理，造成有些学科教师不足，影响学生全面发展。师资结构呈两极分化，如何缓解中老年教师职业倦怠，提高青年教师专业能力成为学校工作的当务之急。
3、由于生源结构的问题以及家庭教育的缺失，学生在学习习惯和行为习惯方面还不尽人意。学校在加大教育的同时，如何开展家庭教育指导以及充分利用社区资源开展教育活动将成为学校急需解决的问题。
4、与社会对学校教育质量的要求相比，学校的办学质量尚有差距。在基础性课程的实施方面，如何使教师深入领会“人文课堂、有效教学”的理念，并落实在教育教学行为上，将成为学校工作的重中之重。另外，拓展型、探究型课程的开设还有待不断完善。
5、完善学校规章制度，充分发挥教代会民主监督作用，做到依法办校，依法治校方面还需做深入思考。尤其在教师岗位聘任以及绩效考核等方面要进一步开展研究，以此激发教师工作热情，促进教师业务能力增长、专业发展、教学质量的提升。
6、学校干部队伍建设是学校持续发展的保障，如何打造一支能力强、业务精、乐奉献、重情感的中层管理队伍也是学校应重点考虑的问题。
二、目标定位
（一）指导思想
深入贯彻党的十八大和十八届三中、四中全会精神，有效落实奉贤区推进教育综合改革试验区项目方案，以“自然、活力、和润”为导向，努力激发全校师生活力，创建文明和谐的校园；以“人文课堂，有效教学”为目标，积极开展形式多样的教改探索，努力提高教学质量；以“整体育人、人文育人，贤文化育人”为引领，打造积极向上育人氛围。
（二）总体目标
坚持“以人为本、自主发展、教育创新、内涵发展”的学校发展理念，在完善学校管理、推进校园文化建设、深化教育教学改革、争创学校特色等方面积极探索与实践；坚持以优质的教育服务促进学生和谐发展、靠科学的管理机制提升学校办学水平；坚持从师生发展需要和成长特点出发，建立和完善能充分满足师生可持续发展的未成年人思想道德教育体系和教学管理体系；强化教职工职业道德建设，积极构建能促进教师专业发展的学校文化环境；注重地方文化特色的校本课程建设，打造激发学校可持续发展内生动力的特色品牌；潜心研究，砥砺前行，努力把学校建设成为在区域乡镇九年一贯制学校中具有鲜明特色和一定影响力的、老百姓满意的家门口好学校。
（三）工作策略
1、以管理为抓手，向管理要效益，努力打造一支团结、实干、高效，有较高政治、业务素质的领导班子，引领全体教师以师德为核心，使广大教师具有敬业爱岗、爱校爱生的事业责任感，创造“团结、和谐、进取”的群体氛围；进一步健全教职工代表大会制度、校务审议制度、家长委员会制度，通过上述制度发挥全体教师、全体学生、全体家长的参政议政、民主监督的作用。加强制度建设，完善各项规章，自觉运用目标管理和过程管理原则，使学校管理由经验型走向科学化管理；在推行教职工聘任制和绩效工资的基础上，充分挖掘“后绩效工资”的正面影响，调动教师积极性。
2、加强校本培训，分层对青年教师、中老年教师、非师范类教师进行项目培训；教研组建立新老带教、组内相互指导学习研讨等机制，促教师不断学习。充分利用教学联盟资源，通过教师交流，相互学习，取长补短，促进教师的专业成长；健全教师考评制度，开展各类教学竞赛活动，促进教师全面发展；以教科研带动教师教育教学观念的更新和落实，以课题研究促进教师的专业化发展，做到组组有研究项目，青年教师人人有课题研究。
3、积极开展基于校情的德育工作机制研究，探索出一套符合九年一贯制农村学校特点的德育管理模式。注重班主任队伍建设，通过学习、培训，有效提升班级管理能力；切实做好家委会、家长学校的建设，协同社区、居委会共同推进家庭教育指导工作，使学生在多方位的关心下，形成良好的习惯和思想品质，健康快乐的成长；争创上海市心理健康教育实验校，在农村学校新的背景下，探索建立和谐师生关系、和谐干群关系、和谐生生关系的策略。
4、围绕“人文课堂，有效教学”的理念开展教学研究工作，以“绿色指标”作为教学评价依据，有效改进学校课堂教学；针对学校教学质量问题，在加强教学常规工作落实的同时，在下一阶段进行《新课程背景下九年一贯制学校中高年级因势分导，分层优化教学的实践研究》课题研究，有效提高学校教学质量。
5、切实做好学校公用经费预决算制度，加强教代会民主监督作用，落实“三重一大”制度，规范、有效使用各类经费，促进学校内涵建设与发展。
三、重点项目
（一）推进学校管理、文化建设方面的改革项目——加强校园文化建设，凸显地域文化特色，提升教育内涵。
目标：营造学校文化氛围，结合学校发展特色进行文化建设整体设计，形成“一路穿两廊，一带架彩桥”的建设布局。
举措：
1、借助紫藤架修缮改造，建设文化长廊，以贤文化建设为载体宣传柘林胡桥地区的地域文化；挖掘学校文化历史，宣传校训内涵。
2、借助文化长廊建设，宣传非遗知识与上海市的非遗项目，凸显学校特色项目“滚灯”的文化价值，设立非遗小传人风采专栏。
3、建设桥下景观地带，拓展师生休闲活动区域，营造“朗朗书声一片 融融兴致一堂 菁菁和色一园”的文化宣传氛围。
（二）推进党群工作方面的重点改革项目——以争先创优，服务群众为基础,创建和谐党群关系。
目标：强化教职员工归属感、荣誉感，增强职业认同感、自我价值感，构建和谐师生关系 提升教师职业幸福感。
举措：
1、利用节庆活动，不断丰富活动内容，增强凝聚力。以重参与、促交流为目的，以妇女节、五四青年节、教师节、元旦等节日活动为载体，精心设计活动内容，定专题成系列。
2、通过演讲、征文、舞台表演等形式，以发现身边的美与感动、说说我的学生、夸夸我的同事、亮亮我的特长为活动内容，形成系列，定期开展。
3、开展如何提升职业幸福感的系列讲座，鼓励教师依据自己的兴趣特长，自主报名选择各类培训，学校给予一定的经济支持，同时学校搭设平台，让教师把兴趣特长进行课程设计，转化为学校乡村学校少年宫特色活动项目。
（三）推进德育工作方面改革重点项目——加强家长学校建设，合力打造校内外育人共同体。
目标：家校联动互助化：构建学校、家庭、社区三位一体，密切参与和合作互动的德育协作机制，打造校内外育人共同体，形成全员育人、全程育人、全方位育人的德育工作格局。
举措：
1、加强家长学校建设，重视对家庭教育的指导，通过家长委员会、家长学校、家长接待日、家长会、家庭访问等方式帮助家长树立正确的教育思想，改进教育方法，提升家长的教子素养，鼓励家长参与学校活动，深入开展“注重家庭、注重家教、注重家风”建设工作。
2、积极参与区汇编中小学开展“三个注重”特色项目成果，将其融入课堂教学和日常教育，纳入中小学生综合素质评价体系。
3、通过“小眼睛看我家，好家风我来传”中小学生家庭家教家风活动，真正使“好家风”贯穿于学生学习成长的全过程，打造“贤文化”进家庭特色，促进“好家训”“好家风”建设。
4、不断完善三级家委会（校家委会、年级家委会、班级家委会），进一步发挥各级家委会育人协调作用，密切“学校、家庭、社会”的互动衔接，完善“三位一体”育人机制，促进未成年人健康、快乐成长。
5、继续组织学生到社会实践基地进行实践活动：如组织学生到漕泾烈士陵园祭扫活动；组织学生参加全国科普示范点的胡桥居委活动；组织学生参观柘林镇滚灯陈列室；参观集惠曼迪斯环保公司。继续探寻开辟适合学生社会实践活动的基地，采用走出去，请进来的方式开展活动，提高学生素养。
6、进一步加强社会实践活动的管理。建立和完善学生社会实践制度，组织公益劳动以及参加社会生活等活动内容，挖掘校外教育资源，让学生丰富生活体验，开拓视野，增进理解，培养学生的生活技能和适应社会的能力，切实做到实践育人。
（四）推进德育工作方面改革重点项目——加强心理健康教育，构建和谐师生关系，提升教育品质。
目标：以创建上海市心理健康教育示范校为契机，推进心理健康教育工作不断发展，逐步形成特色。
措施：
1、围绕师生和谐关系的构建内容，开展对特别学生的课题研究；
2、依市级课题，继续做好初中学段学生的职业生涯教育辅导，开展走近父母、岗位实践、专业探索等活动，逐步提升学生职业生涯成熟度；
3、申报创建上海市心理健康教育示范校
（五）推进课程教学方面的改革重点项目——以课程建设为抓手，助推学校教学质量的提升。
目标：在开足开齐三类课程的基础上，积极探索国家课程校本化，校本课程特色化的实施途径。借助资源联盟的优质教育资源，突破三类课程协调发展的瓶颈，再努力打造1-2门具有我校特点的区级特色课程。
举措：
1、优化课程管理体系。建立校长、分管校长、教导主任、科研主任、年级组长、教研组长多级课程管理网络，加强对三类课程的管理。
2、完善各类相关的考核评价制度。探索和建立符合新课程要求的发展性评价制度与教学水平监测体系，采取过程跟踪、随机抽查、阶段评价、综合检测的方式，检查考核课程实施的具体情况。考核结果与教师奖惩、晋升、职务评聘、业务进修等挂钩。
3、加强基础性课程校本化实施的研究。组织各教研组深入开展课程标准的学习研讨，在教学实践中根据校情、学情用活用好教材，编制好符合学生实际的配套作业与练习。
4、做强已有的特色课程。滚灯、烙铁画作为学校的特色项目已经在市、区有一定的影响力，今后三年继续做强、做大。
5、拓展新的地方特色课程。以全国乡村少年宫为主阵地，结合小学部的快乐星期五和初中部的拓展型、探究型课程，进一步加强校本课程的开发。充分挖掘本地区的学习资源，力争开发胡桥历史、胡桥饮食、胡桥方言、胡桥的桥等具有地方特色的课程1-2门，以此来继承本土文化，促进学校特色发展，努力争创“一校多品”。
（六）推进体卫艺科为重点的学校美育改革项目——以艺术教育激发学生情趣，以心理健康教育培育完美人格，为学生身心健康与成长奠基。
目标：立足学校艺术教育实践，因地制宜，通过三年的学校美育实践研究，在学校艺术教育的组织领导、制度建设、管理方法、督导评价等方面，探索出一套科学的、 规范的、适应学校艺术教育管理机制，促进学校艺术教育的全面发展和美育水平的全面提高。
举措：
1、按照国家要求开齐开足上好音乐、美术等艺术课程。利用教育资源，开发滚灯、烙铁画等艺术课程，推进教学改革，提高教学质量。
2、面向全体学生组织开展艺术活动，结合拓展课、快乐星期五、欣悦乡村少年宫等有利资源建立学生艺术社团或兴趣小组，保证每周有固定的艺术活动时间，每年组织合唱节、美术展览和艺术节等活动。并充分利用学校校歌、广播、网络以及走廊、宣传栏等场所，营造格调高雅、富有美感、充满朝气的校园文化艺术环境。
3、按照国家课程方案规定的课时数和学校班级数配备艺术教师，满足艺术教育基本需求，多渠道加强教师培训，提高队伍素质。
4、设置艺术专用教室和艺术活动室，并按照国家标准配备艺术课程教学和艺术活动器材。
5、发挥本校艺术教育资源优势、依托本地民族民间优秀传统文化艺术资源，形成学校艺术教育发展特色。充分利用社会艺术教育资源开展艺术教学、实践活动和校园文化建设，建立学校与社会艺术团体及社区的合作关系。认真组织实施学生艺术素质测评。
6、继续加大对学校体育教学研究、课程开发等的经费投入；充分挖掘体育教师队伍潜力，积极开展大课间等“每天一小时体锻活动”的项目研究；发挥校内外资源优势，积极培育乒乓和跆拳道两项体育特色项目，探索区级体育特色课程新路。
7、发挥“上海市心理健康教育示范校”作用，切实提高学生心理健康教育的针对性、实效性，不断增强学生了解自我、悦纳自我、调控自我和超越自我的能力水平。
（七）推进队伍建设方面的重点改革项目——以师德建设为突破口，打造一支具有专业素养的教师队伍。
目标：师德建设有显著成效，争创“区师德建设先进集体”；实施职初教师和骨干教师的培养工程，促进教师专业化发展，初步形成校（镇）、区两级骨干教师梯队，三年内再培养出8名左右校级骨干教师，3－4名区级骨干教师，职初教师培养有成效；校本研修制度健全，研修活动成效显著，研修项目在区级评比中获奖。
举措：
1、积极贯彻《教师职业道德规范》，每年确立一个师德主题教育项目，开展好每年的师德建设月活动，组织好每年一届的“我心目中的胡桥学校好老师”评选活动，以教师身边的师德典范影响教师。进一步完善师德考核机制，完善师德档案制度。
2、积极贯彻《中、小学教师专业标准》，进一步完善本校的教师培养方案。指导教师每学年完成“四个一”的任务（即读一本教育理论著作、写一篇教育教学小论文、开一节研讨课、参与研究一个课题），建立好教师专业成长档案。
3、加大对职初教师的培训力度，从师德修养、专业素养和班主任工作、教育实践等方面进行培训，并密切配合基地学校做好每年见习期教师的规范化培训工作
4、进一步重视校级骨干教师的培养，实行导师带教制，促使他们在师德修养和专业发展方面在校内起示范作用。建立本校“教学能手”、“优秀班主任”、“教学新秀”等评比制度，积极发挥镇、区两级骨干教师的示范、辐射作用，落实考核、奖励等一系列制度，积极为他们搭建成长的舞台，促进骨干教师队伍的形成，并努力使他们安心于农村教育。
5、加强校本研修，每学年结合本校教育教学实际确立一个校本研修项目，扎实开展校本研修活动，促进教师专业化发展。
6、积极依托区教育资源联盟学校的优质教师资源，采取“走出去，请进来”等方式加大对本校教师的培训力度，安排青年教师去城区资源联盟学校交流换岗学习。
（八）推进教育科研、信息化方面的改革重点项目——以科研为先导，推动学校教育教学工作。
目标：本着“问题即课题”的原则，加大科研骨干的培养力度，积极探索教育科研与教育实践之间的关系，提高教师的教育科研能力，提高学校科研工作的有效性
举措：
1、健全科研管理机制和评价机制。修改、完善《胡桥学校科研管理条例》，根据学校的财政对列为校级以上的课题提高科研经费，加大科研在绩效考核中的力度，激发全体教师参与教育科研工作的积极性。
2、搭建多种平台。选派教师参加各级各类学习、培训、观摩活动，加强校际交流；邀请区内外专家来校做科研专题讲座；开展论文、案例、教学论坛、专题研讨会等活动，构筑多元科研交流平台，实现教、研、训一体化，让教师在学习、交流、评比中实现共同提高。
3、开展各级各类课题研究。针对学校的现实状况，今后三年以“学生良好习惯的培养”和“教学质量提升”作为课题研究的主要内容，帮助教师开展基于学科教学的问题研究，通过对区级、校级课题的研究，让每位学生都有进步，促进教师由“学习型”向“科研型”转变。
（九）推进教育科研、信息化方面的改革重点项目——以教育信息化促进学校工作的变革，有效提升学校办学品位。
目标：探索信息化环境下的学校管理和教育教学改革，积极推进信息技术与教育教学的深度融合，变革学校管理方式、教学方式和学习方式，提升学校教育信息资源建设、应用和共享能力，推动学校管理和教育教学效率的提升。
举措：
1、优化信息技术管理制度，逐步形成有效监控机制，将信息技术运用与教师的日常工作考核紧密结合。并建立一支信息技术骨干教师队伍，积极参与上级部门的信息技术与教育教学的研究工作，借助外力，提高学校信息技术综合实力。
2、积极推进节能减排、绿色办公的理念。一切校务活动充分利用校园网络和校园局域网，推进无纸化办公；加大校园网络的宣传、告知、信息公开等综合功能的应用力度，推进家校网络联动工作，引领学生正确、合理利用现代信息技术，掌握获取知识的技能。
3、以需求为先，应用为导向，加大教育信息化投入。依托校园网，配备学校网络服务器，添置学生考试阅卷系统和质量分析系统以及教师资源库，提高管理效能。
4、开展互动课堂、视频应用、学习平台等实践，创新教学手段和模式，加强教育信息化教科研以及管理水平，以信息化项目推动智慧校园建设，打造互动、开放、共享的网络平台。
5、以加强教师现代教育技术培训为切入点。借助引入交互式电子白板多媒体系统为契机，加强对教师的信息技术应用能力培训，让全体教师由初步会用到能熟练制作多媒体课件和熟练使用网络（备课、上课）课程资源，努力提高信息技术与课程的整合水平。引领、鼓励教师运用现代信息技术获取优质教育资源，开展高质量高水平的助教活动、校本教研活动，推进学校课程教学改革工作，改善教与学的方式，提高教育教学质效。
（十）后勤保障、校园安全方面的改革重点推进项目——以优质服务，为学校发展保驾护航。
目标：树立全心全意的后勤服务意识，不断健全和完善总务工作方面各项规章制度，落实岗位责任制，强化各项服务的过程管理，细化考核标准。努力学习新技术、新经验，逐步实现总务工作现代化管理。围绕学校工作中心，开源节流，不断改善办学条件和美化校园环境，打造让每一个学生闪光，让每一个家长满意的校园。
举措：
1、加强后勤队伍建设、制度建设，努力提高员工的素质。进一步完善总务工作各项制度，认真制定、落实岗位责任制。进一步细化岗位职责，细化各环节的考核标准。广泛征集师生对总务工作人员服务态度、服务质量的意见和要求，建立总务工作日志，认真记载，设立意见箱，接受师生监督。
2、加强学校财物管理，尤其是学校固定资产的管理。各类帐务完整、规范。有计划地按上级规定更新或添置相关的教学设施设备以及校舍的修理和新建；规范校产管理制度，办公用品申购制度和财务报帐规程,上级要求严格采购程序，规范操作；加强对图书室、电脑室、多媒体室、实验室、体育器具室、校园网络及其它专用室的校产管理和保护工作；强班级公物的管理，把公物的损坏维修、赔偿与班级考核评比挂钩。
3、抓好校园环境卫生管理，培养学生良好行为习惯。发挥整体效应，切实加大校园环境的管理力度，营造爱护公物。确保环境净化、绿化、美化。
4、进一步做好开源节流工作，管好用好学校的每一分钱。重点抓好学校节水节电的管理工作、抓好购物管理，同时要做好仓库物资的管理工作，减少库存数量，避免积压、浪费。
5、进一步强化校园综合治理工作，创造安全、稳定、健康、和谐的校园环境。
加强师生的食品卫生健康教育，完善食品溯源、加工过程等监督指导体系，强化运动场区、体育运动器材经常性检查管理，严防食物中毒和运动伤害事故的发生。加强对电线电器、消防设施的检修，加强对有毒有腐蚀性化学药品的管理，加强对财务室、档案室、多媒体专用教室及电脑等贵重物品的重点保护，完善各项预案，落实学校安全防范措施，杜绝各种安全隐患。加强对“三废” 规范处理的意识。做好校园内学生无法处理的清洁卫生工作。
四、工作保障
（一）组织保障
1、建立学校三年发展规划领导小组和工作小组。由全体校级领导和学校办公室相关中层组成学校三年发展规划领导小组，负责学校三年发展规划的总体编制和实施、评价。
2、完善各专门组织切实履行三年发展规划。按照学校三年发展规划要求，建立和完善各专门组织，切实履行三年发展规划。
3、重视发挥教师和教代会的作用。学校积极宣传，使广大教师了解和理解编制三年发展规划的主要意义；在编制规划的过程中，学校通过各种途径，认真听取广大教师的意见和建议，充实和完善三年发展规划。在完成初稿后，学校及时召开教代会，进一步修改三年发展规划。在实施规划的过程中，更要重视教代会的作用，真正依靠广大教职工，调动广大教师的积极性，扎实完成发展规划。
（二）制度保障
1、继续完善《奉贤区胡桥学校章程》，不断提升管理水平。在此基础上对学校原有的一系列规章制度进行梳理、补充和修改后，编制出台《胡桥学校质量管理手册》。
2、科学合理地实施规章制度，追求人性化管理方式，有效落实三年规划。
（三）经费保障
1、加强学校公用经费预决算编制，规范各部门经费使用，保障各推进项目有效落实。
2.优化资源配置，提高学校资源使用效率。学校各方面资源的配置要在充足的基础上进行优化，提高其使用效率。资源配置一方面要能满足新课程改革和教学发展需要，另一方面要方便师生使用，注重为师生服务的水平和质量，追求效益的最大化。
奉贤区胡桥学校
2015年9月25日