上海市家庭教育指导“十四五”实验基地申报材料

——上海市奉贤区胡桥学校

一、学校基本情况

上海市奉贤区胡桥学校地处奉贤远郊，是一所九年一贯制的公办学校。全校共有79名教职员工，23个班级，563名学生。80%左右的学生为外来务工人员子女。近年来，学校先后被评为上海市安全文明校园、上海市平安单位、上海市心理健康教育示范校、上海市家庭教育示范校、上海市非遗进校园优秀传习基地，被授予全国乡村学校少年宫，“滚灯”被命名为上海市艺术教育特色项目、“烙铁画”被评为区艺术教育特色项目。学校还被评为区文明单位、区师德先进集体（提名奖）等荣誉。2017——2020年度均获区“和润”奖。

近年来，学校家庭教育常规工作扎实做，特色工作创新做，培训工作全员做，并能将“优质爸爸成长营”系列化和序列化，形成做成区域品牌特色，2016年12月和2018年1月分别开展“强化父亲角色训练促进家庭和谐关系”和“陪伴是最好的告白”市级研讨展示会。2019年开展“陪伴、沟通、成长”区级研讨会，在社会上得到了广泛的认同和辐射效应。

二、开展家庭教育指导工作的基础

1.注重管理

学校十分重视家庭教育工作，统一思想，提高认识，明确将家庭教育工作放在提升学校教育教学质量、创建品牌学校的战略高度，把家庭教育工作的发展列入学校整体发展规划中。在对学校家庭教育整体情况进行调查、研究、分析的基础上，形成了学校家庭教育工作计划。学校成立了家庭教育工作领导小组，领导小组由校长负责、副校长牵头，学校德育分管领导、学校家委会主任以及社区居委干部共同参与，协调家、校、社三位一体协同育人；工作小组由分管德育领导牵头，德育处、教导处、总务处主任、团队干部、年级组长、班主任代表、家委会代表、社区居委干部等组成。

2.加强家庭教育队伍建设

学校鼓励并支持全体教师多渠道多形式参加家庭教育培训和学习。近几年，我校充分利用各种社会资源，邀请上海市、区多位专家莅临我校开展家庭教育特色项目“优质爸爸成长营”的培训指导。通过丰富的指导培训活动，鼓励老师参与家庭教育知识的学习，并结合教育教学工作实际，为家长开展辅导家庭教育指导的相关工作，进一步增强了学校家庭教育工作的针对性、实效性和主动性。

学校还定期开展以班主任论坛、研讨等形式的核心教师团队的家庭教育指导能力培训。如2019年10月学校开展了“班主任的使命与担当”主题论坛中，以“班主任怎样提高家庭教育指导能力”为主题，各班主任和教师代表展开了经验分享；学校还多次结合家庭教育向青年教师开展工作指导，开展了《班主任的使命与担当》的阅读分享会，受到大家的热烈关注。

除了以学校教师为核心的家庭教育指导团队外，还聘请组建了优秀学生家长及社会上有专业特长人员组成了一支家庭教育指导兼职队伍，为广大家长提供指导和帮助，提升家庭教育理念、方法和本领。

3. 保障经费

学校对家庭教育的年度财政经费预算充足，设立了家庭教育专项经费，用于课题研究、特色活动“优质爸爸成长营”的专家指导、杂志订阅支出以及获奖奖励。学校教导处将教师们开展家庭教育活动和辅导计入工作量。学校还积极申请奉贤区“星光计划”和“支点计划”、“特色发展品牌计划项目”等，争取更多的经费来源，以支持学校开展家庭教育工作。

三、开展家庭教育研究的基础

1.课程建设

学校深入挖掘校园文化内涵，围绕“孜孜以求，锲而不舍”的校训，创办家长学校“孜慧”讲堂，并在政教处安排下每学期定期开展。根据《教育部关于加强家庭教育工作的指导意见》、《上海市0-18岁家庭教育指导内容大纲》和相关文件精神，以及学生身心发展特点及家长需求，经过几年的实施完善，逐渐开发形成了普适性家长学校课程《“孜慧”家长修炼手册》和特色家长学校课程《优质爸爸成长营》，并将特色课程《优质爸爸成长营》修改定稿为《胡桥学校优质爸爸成长指导手册-小学版》和《胡桥学校优质爸爸成长指导手册-初中版》，让家长在陪伴孩子成长的道路上不再迷茫。

2. 课题引领

案例《我们需要爸爸最好的陪伴——学生告白后的亲子沟通集体指导》在微信公众号“贤城父母”2019年2月刊登。2020年1月，胡桥学校《“优质爸爸成长营”的实践与思考》荣获“上海市德育创新实践奖”。案例《“优质爸爸成长营”的实践与思考》发表于上海市《2018-2019创新实践奖学校德育优秀案例》。《亲子生涯成长的实践与探索—-以奉贤区胡桥学校为例》发表在《江苏教育》2020年第3期。2020年9月，家庭教育课题《“优质爸爸成长营”家长学校课程建设和研究》被列为上海市家庭教育课题。根据多年来的家庭教育活动，我们将所积累的经验和成果汇编成了《陪伴是最好的告白—-优质爸爸成长营》一书，近期将由东北师范大学出版社出版。

3.示范辐射

2019年3月举办“沟通陪伴 成长”的区级研讨会。2019年8月通过“上海市心理健康教育示范校”的复评。《“优质爸爸成长营”亲子生涯体验活动》被评为2019年奉贤区未成年人暑期工作特色项目。《“优质爸爸成长营”在家校共育实践中的推广运用》申报上海市家庭教育课题。2019年10月25日，东方网教育新闻专栏刊登《优质爸爸成长营——助力孩子多彩青春》介绍我校“优质爸爸成长营”项目。同年12月，校长翁文华在“奉贤区初中生涯教育展示会”上作了《陪伴是最好的告白——胡桥学校爸爸助力孩子生涯成长项目》交流发言。

2020年1月，胡桥学校《“优质爸爸成长营”的实践与思考》荣获“上海市德育创新实践奖”。《亲子生涯成长的实践与探索—-以奉贤区胡桥学校为例》发表在《江苏教育》2020年第3期。2020年6月，家庭教育课题《“优质爸爸成长营”家长学校课程建设和研究》申报了上海市家庭教育课题。根据多年来的家庭教育活动，我们将所积累的经验和成果汇编成了《陪伴是最好的告白—-优质爸爸成长营》一书，近期将由东北师范大学出版社出版。

四、“十四五”家庭教育研究设想

1. “优质爸爸成长营”的开展不仅带动我校家庭教育得到了发展和提升，更是影响了周边学校对家长教育的认识与重视。“十四五”阶段将“优质爸爸成长营”活动推广到周边学校，并能与社区活动相结合，推动家庭教育和学校教育、社会教育的有效衔接。

2.发挥家长委员会的作用。排摸学生家长，成立家长讲师团，并邀请他们每学期和学生们探讨家庭生活或者职业主题，让学生们走进不一样的父母。不定期请讲师团的家长们带领学生参观工作场所，近距离接触父母的工作。在家长们的讲解中，深刻了解工作的性质，工作内容，激发他们职业规划的意识。

3、深化“优质爸爸成长营”家长反馈机制。针对本校存在的父亲缺位现象，依旧有目的地进行指导和培训，撰写第五，第六期培训计划，确定家长学校培训师、活动内容、时间和学员名单，开展系列讲座和培训。形成家校反馈机制，对家长参加家校的收获反馈，培训内容运用情况和效果的反馈，家长和学生对培训需求的反馈。学校要充分利用好反馈机制，调整家校活动和培训内容，更符合家长和学生的需要，提高家校的实效性。