争做非遗小传人

——温馨班集体建设之“灯登”中队

每一位走进胡桥学校的朋友，都会被学校浓厚的滚灯特色文化气息所吸引，

但是由于近年来，胡桥学校的本地生源逐渐减少，越来越多随迁子女来到了胡桥学校。学生们对滚灯也越来越不了解，于是对学生进行了学情分析，通过访谈，发现大多数的学生只是知道滚灯，但却不了解，更谈不上喜欢和传承。

在开学初班会课上我就征求以我们学校“滚灯”为主题，创办特色班集体。同学们个个举双手赞成，跃跃欲试。

一、创建特色环境氛围，突显滚灯特色

我和同学们一起确立我们中队的名字“灯登”中队，并一起设计班徽，含义和口号。“灯登”中队，“灯”代表我们胡桥的特色滚灯，同时象征着灯塔，灯塔也意为在传统文化的海域中指引孩子们前行的方向，“登”意为攀登，也就是象征着“坚韧不拔、顽强平博、勇于创新”的滚灯精神。我们中队的口号是：弘扬滚灯文化，争做非遗传人。

为了突出滚灯这个主角，在班级一角特设了滚灯的展示区，让学生随时都可以看到、摸到这个编制巧妙的滚灯。通过用学生自己制作的小滚灯和滚灯相关的小报装饰教室；张贴滚灯图画，孩子们感受到班级浓浓的文化氛围。

在动手装扮教室的过程中，孩子别提有多高兴了，大家你一言，我一语，当家做主的感觉释放了学生的天性，内生长力被注入了一针强有力的生长剂。

其实校园里也有着浓浓的滚灯文化氛围，只是孩子们平日里都没有好好地去了解，去欣赏。我就利用午会课的时候，带领认真参观我们学校的滚灯长廊。里面有非遗滚灯的历史简介，有非遗滚灯精彩表演的展示图片，有非遗进校园的图文展示，还有学生设计的非遗海报和学生制作的非遗手抄报展示等等。在这里，你可以享受地阅读，在这里，你可以安静地受到滚灯这一优秀传统文化的熏陶，感受到滚灯的无穷魅力。渐渐地，学生越来越想了解滚灯，每次课间午休的时候，三五成群的学生驻足在滚灯长廊前，有认真阅读的，有指点讨论的。有时学生还和我一起讨论滚灯这一非物质文化遗产的如何传播和传承。

二、开展主题班会，明确传承意义

利用班会课的时间，我给同学们上了《走进非物质文化——胡桥滚灯》，为了注重学生的体验，我请胡桥滚灯队的一位表演者也参与到我们课上来，通过他现场展示来介绍滚灯的动作，滚灯表演引人入胜，学生们都目不转睛的看着，接着我让大家也体验一下刚刚表演者拿的中灯和大灯，同学们才体会到，连拿灯都是那么吃力，更不用说姿态优美、灵活地舞动滚灯了。同学们都好奇地问“叔叔，你是几岁开始练习滚灯？”“练习滚灯累不累？”“既然这么累，你为什么还要练下去呢？”……学生们的问题络绎不绝。叔叔一一为他们解答，在解答的过程中也道出了许多滚灯精神（不怕困难，持之以恒、坚韧不拔等），并要将滚灯文化和精神继承和发扬的决心。

我发现，在采访的活动过程中，叔叔说的每一句话，回答的每一个问题，学生都听得特别认真，也特别有真实感和认同感。随后，再让学生体验滚灯动作的环节中，也充分彰显了学生的主体地位，尊重学生的体验与感悟，学生通过参与多种形式的课堂活动，在潜移默化中渗透对滚灯的认识，体验，并理解它的精神，润物无声，达到了育心、育人的目的。

三、开展社会实践，体验滚灯魅力

利用我们学校乡村少年宫的开展时间，我带领着孩子一起去参观柘林镇的滚灯陈列馆，让学生亲临其境的领略非物质文化遗产的精湛艺术魅力。面对陈列馆里各种类型的实物滚灯，和与滚灯相关的周边物件，学生对家乡滚灯的热爱油然而生，一张张滚灯队获得的荣誉奖牌和保护非遗的证书，更是激发起学生强烈的民族自豪感！

非遗的传承是深深扎根在我们心底的，其不仅仅是通过书本的形式让学生熟知，更应该让学生积极参与到完整而生动的过程中，亲身参观陈列馆的体验，我想一定让学生印象深刻。

四、整合家长资源，家班共育同传承

通过家校合育，让家长资源正式走进教室、走上讲台，我会邀请一些本地的家长，让他们向孩子们讲讲他们了解的滚灯和身边的滚灯故事。我发现家长们述说的这些故事，孩子们都很感兴趣。

五、建立特色评价，激发学生兴趣

为了激发起学生的积极性，我结合雏鹰争章中的选修章，为学生设计了“滚灯小讲师章”：能够为校园里的同学老师介绍滚灯知识和历史起源，或者走上社区，为社区居民进行宣传讲解。“滚灯小舞者章”：能够参与学校的滚灯队，或者认真做好滚灯操。“滚灯小巧手章”：能用编织带编小滚灯，通过这些争章活动的设计，学生兴趣高涨，在争取得这些奖章的同时，传承非遗思想也扎根于他们心底。

此外，学校还建立了智慧校园系统，我们利用智慧评价平台，对每一次的活动进行评价，及时肯定、赞誉学生的点滴进步、激发学生对家乡滚灯的热爱之情，并继续发扬和传承滚灯文化和滚灯精神。

在大家共同创建“温馨班集体”和争做非遗小传人的过程中，在坚持不懈等滚灯精神的影响下，孩子变得更勇敢、团结，在学校或区里举办的各种活动中，孩子们都愿意积极参与，屡创佳绩，努力拼搏为校、为班级争光。同时，学生的行为习惯也大有改变，我班多次被评为校文明示范班，班级中班风正、学风浓。