“爷爷，我以后每天都会去上学”

——一个“厌学”孩子的情绪疏导

胡桥学校   朱燕群

【故事内容】

“朱老师，小悦今天又不愿意来上学了。我也是真的没办法了。”这是小悦的奶奶第N次在我上班之前向我打电话求助抱怨了。

第一节课后，我和政教主任、副校长一同前往小悦家。我不知道这次去会不会有用，但我知道如果这次去都没能让她改变的话，接下来她的“厌学”情绪只会变本加厉。

到了她家，只见小悦穿着校服，背着书包，低头坐在床边抽泣。

“老师来了，你们看，就在刚刚，她用刀在自己脖子上拉了一条。”奶奶话音未落，我们顺着她的脖子看去——一条浅浅的五六厘米长的血印！再一看，床头柜上一把细长的水果刀！

“小悦，你这是在干吗？”几乎是异口同声，我们几个老师震惊、害怕。当下，任凭我们怎么问她，她都只是低头不语。我想我和她需要单独聊一聊。

“小悦，其实你是因为不想去上学才出此下策的吧。你想的是这样奶奶也不会强迫你去上学了对吗？”她承认了。

“前两天你生日，妈妈回来了吗？”“没有！”她干脆利落。“你想她吗？”“不想。”她几乎脱口而出。我想孩子是想妈妈了，甚至对于自己生日妈妈的缺席有点生气，尽管她始终否定。

“大人也有大人的烦恼和不得已。就像你现在的烦恼是上学。但是不管什么时候，烦恼都只是一时的。你想过自己长大以后做什么吗？”她摇摇头。“你离开过上海吗？”“没有。”“那真是有点可惜。你在书上看到了那么多名胜古迹，那么多美丽的城市，你想去看一看吗？”她很肯定地点了点头，她的面容渐渐舒展。“是啊，你自己以后的生活你自己决定，即使妈妈现在陪伴不了你，等你自己初三毕业，你若不想读书你便可以选择你想要的生活，打工赚一份基本的工资也可以去旅一次游，看看外面的世界。也许你还会遇到一段美好的感情，找到一个你喜欢也喜欢你的人。如果你还想读书，那就再读……”

大约聊了十几分钟，奶奶上来了。我顺势说：“走吧，跟朱老师上课去吧！”“……嗯！”意想不到的结果，却是大家都想看到的。就这样，我带着她回了学校。

晚上，我意想不到地接到了小悦爷爷的电话：“是朱老师吗？刚才她给我发了个短信，她说：‘爷爷，我今天去上学了。我以后每天都会去上学的！’老师，真的太谢谢你了！”

挂了电话，是惊喜，是欣慰，是成就感……我的心情久久不能平静。

【疏导方法】

一、共情——建立情感链接

犹记得在江苏的班主任家庭教育指导能力培训中，有位专家曾表示过，要想走进孩子的内心，首要的是——替孩子说出他的想法。在心理学上，我想这该是“共情”。共情，也称为同理心，是人本主义大师罗杰斯提出的心理学概念，同理心是说我理解你此时此刻的心情，并且我能把这种理解传达给你。当小悦有情绪的时候，我首先做到共情，让她感受到我是理解她的感受的，我能体会到她内心的厌学，对妈妈的责怪，想要通过这样的行为来引起妈妈的重视等等，让她感受到她的情绪是被我接纳的，我和她之间是有爱在流动的。如此一来，她的情绪就慢慢平复下来，这时候我再就具体的情况进行沟通，她就会愿意打开耳朵。

二、展望——打开新的思路

作为一个留守儿童，小悦的世界是非常单一的。她需要看到更多的可能性，她需要对未来有新的憧憬。我便有意和她聊她知道却不曾亲眼目睹过的外面的美好，让她有所渴望。我又替她分析利弊。我知道她此刻不想上学，所以我特意着重分析了读完初中不再上学后她可以选择的人生：就业，拿工资，短途旅游，找到知音……我相信，她对自己的未来有了一个最基本的展望后，她的目光便不会死锁在眼前的“糟糕情绪”中了。

三、回归——明确当下所需

不说“人因为梦想而伟大”，但人确实会因为筑梦而踏实。小悦在我的引导下，似乎对自己的未来有了一种新的期盼。可这份期盼还需要漫长的等待。而在这几年间，我必须让她知道她也得为自己做些什么。我用倒推的方式，为她制定了几个小目标。推及当下，自然就是要做这个年龄该做的也是值得去做的事——求学。不为别的，只为将来的不后悔。

【反思】

厌学是一种情绪，需要被及时的排解和疏导。发生在小悦身上的厌学情况，必然与她的原生家庭有很大关系。虽然通过这一次的沟通，小悦的情绪得到了明显的好转，但她的家庭没法改变，很难保证之后的她不会再有厌学的情绪涌上心头。这也是我依然担心的。

而眼下的我还需对她加倍关注，我会尝试从以下几点继续帮助她真正走出阴霾。

一、集体帮助，增进交流

随着青春期的到来，对这个年龄段的孩子影响最大的莫过于“同伴”了。在班级中，我会尝试举办一些小组合作的活动，鼓励小悦参加；另一方面，我会为她调换座位，让更多愿意表达，性格开朗热情的学生靠近她。让她感受到同学情谊的快乐。

二、家庭辅导，增进沟通

多次的班主任研训活动也让懂得了家庭心理辅导的意义。家庭心理辅导是指导家长运用心理辅导的理念和方法提高家庭教育质量的辅导活动。家庭环境和父母的教养方式对儿童的心理发展起着至关重要的作用，也是引起小悦厌学的重要原因。我知道小悦的家庭情况，父母爷爷奶奶都是离异的，从小就跟着奶奶生活。随着孩子长大，她开始对父母的陪伴缺席不满，故而会故意做一些不该做的事去引起他们的注意。所以，我必须找到孩子的母亲，让她明白其中的因果，尽可能找到一个适合大家的相处方式。

三、专业辅导，跟踪随访

青春期孩子的心理问题还得寻求专业的心理教师辅导。我会将小悦的情况及时与学校的心理教师进行沟通商量，听从专业的意见，做好必要的跟踪和随访，真正做到及时发现问题、解决问题。

负面情绪并不可怕，可怕的是不能被及时排解。作为班主任，面对学生，我们真的需要做一个有心人，用心去感受他们，亲近他们，才能在第一时间发现他们的小情绪，帮助他们疏导，让他们健康快乐地成长！作为班主任，我们还需要不断地学习和聆听，不断地从专业的渠道获取更有效的指导方法，让自己的工作尽可能开展得更得心应手，如鱼得水！