2017年度奉贤区教育科研区级课题结题鉴定通知

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发布日期:2017-12-05 发布人：胡桥学校点击率：

各中小学、幼儿园、局有关直属单位科研室：

2017年奉贤区教育科研区级课题结题鉴定工作即将启动，望各单位科研室主任督促本校到期的区级课题组认真梳理研究过程，整理研究资料，在分析研究的基础上总结提炼研究成果。同时，认真审核课题组主要成员名单（人数不得超过10名，我们将在结题鉴定证书中注明），做好结题的相关工作。

一、区重点课题

区级重点课题结题鉴定活动由区教育发展研究中心组织安排，鉴定活动安排如下：

2017年度区级重点课题结题鉴定活动安排

论证组	时间		课题单位	负责人	课题名称	地点	鉴定组成员
第一组	12月19日（周二）	上午 (8:30)	金麦穗幼儿园	周蓓红	以创艺书画活动启蒙幼儿审美素养的实践研究	树园幼儿园	*何文朱玲范春芳
			树园幼儿园	沈建英	幼儿体验式生活教育课程建设的实践研究
		下午 (13：00)	解放路幼儿园	尤丽娜	基于审美情境的幼儿创意涂鸦活动的实践研究	解放路幼儿园
			明德外国语小学	徐娟	大拇指教育下，小学低年级语文课后作业的设计与评价研究
第二组	12月19日（周二）	上午 (8:30)	塘外中学	韦栋	提高农村学校教研组研究力的实践研究	教育学院5号楼301室	*沈忠明卢维兰王琼
			肇文学校	万建平	实施岗位目标责任制健全农村九年一贯制学校绩效管理的实践研究
		下午 (13：00)	奉教院附小	何哲慧	价值目标引领下促进各层次教师持续发展的机制研究	奉教院附小
			奉教院附小	杨晓军	在问题解决中培养小学高年级学生高层次数学思维能力的实践研究

二、区一般课题

区一般课题由各学段资源联盟(或教育集团)的盟主学校在12月中下旬统筹安排（奉贤区中小幼教育集团、紧密型资源联盟名单见附件1，2017年度区级一般课题结题申请汇总表见附件2），依据课题结题鉴定通知相关要求，组织落实结题鉴定工作：

1．组织协商并形成联盟内一般课题结题鉴定的具体活动方案，每次结题鉴定活动参与学校不得少于三所，并提前一周把结题活动方案以联盟体命名上传至ftp/教育研究发展中心/部室资料/2017区级课题结题/活动方案相应学段的文件夹中；区教育发展研究中心相关学段科研员依据各联盟的安排进行飞行调研。

2．有关活动记录、通讯稿、活动照片以及课题过程性研究资料等由学校科研室自主保管和存档。

3．纸质“结题鉴定表”一式三份，“结题报告”1份，学校盖好章，结题鉴定活动结束后一周之内，以联盟或论证组为单位，由盟主学校或鉴定组长统一将结题材料，上交发展研究中心。

注：少军校、青少年活动中心、惠敏学校、开放大学（社区学院）、奉贤中专等没有联盟体的单位，由开放大学牵头，组织安排并落实结题工作，递交和上传资料要求同上。

三、课题鉴定基本程序及要求

程序：(1) 课题组负责人填写课题终结登记表（附件3）（一式三份），整理并摆放好过程性研究资料；(2) 分发结题报告（论证组成员各一份）；(3) 课题组负责人介绍课题研究情况及重要研究成果；(4) 课题鉴定论证组成员查看研究资料、进行互动交流；(5) 课题鉴定论证组对课题研究成果进行评议，提出修改意见，形成鉴定意见。(6) 当天鉴定工作结束之前，鉴定老师对当天所有课题研究成果进行独立打分，将“打分表”交于鉴定组长，鉴定组长依据打分情况对课题成果质量从高到低进行排序。(注:区教育发展研究中心审核各联盟结题初步结果，集体研讨后，评定区级课题成果的最终等次)。

要求：

1.请各课题负责人根据安排表的指定地点，带好课题终结登记表（一式三份）、结题报告（论证组成员人手一份）及重要的过程性研究资料等准时出席结题鉴定活动（上午8：30开始，下午13：00开始）。

2.联盟体学校科研室主任应积极联系各自的盟主学校，明确本校区级一般课题结题项目和自己参加论证的时间和地点，务必认真、准时参加。

3.请安排结题鉴定地点的学校印好当天所需的评分表（附件4）和排序表（附件5），评分表每课题各印三份，排序表总一份。

4.各鉴定组老师必须认真阅读《奉贤区教育科研项目结题鉴定操作办法》（见《奉贤区教育科研工作指导手册2.0版》），在了解“办法”的基本要求基础上，对每一项课题成果进行实事求是的评分，并对当天鉴定的成果进行排序，最后将“评分表”以及“排序表”交给各组的论证组长。

5.初步鉴定结果分“通过”、“应修改”、“不通过”，各论证组长签字后将鉴定材料于2017年1月12日之前交教育发展研究中心顾婧老师。

奉贤区教育学院教育发展研究中心

2017年12月6日

附件1：

奉贤区中小学教育集团、紧密型资源联盟名单

序号	理事长、盟主学校	成员学校
1	实验小学（教育集团）	1、育贤小学
		2、江海一小
		3、金水苑小学
		4、西渡小学
		5、青村小学
2	南桥小学（教育集团）	1、奉城一小
		2、思言小学
3	奉教院附小（教育集团）	1、洪庙小学
		2、海湾小学
		3、奉城二小
		4、四团小学
4	实验中学（教育集团）	1、奉城二中
		2、洪庙中学
		3、邬桥学校
		4、金汇学校
5	汇贤中学（教育集团）	1、肖塘中学
		2、头桥中学
		3、金水苑中学
		4、青村中学
		5、奉浦学校
6	青溪中学（教育集团）	1、四团中学
		2、塘外中学
		3、尚同中学
		4、塘外小学
7	育秀学校（教育集团）	1、江山小学
		2、钱桥学校
		3、光明学校
		4、西渡学校
		5、肇文学校
		6、少体校
序号	理事长、盟主学校	成员学校
8	弘文学校（教育集团）	1、平安学校
		2、邵厂学校
		3、五四学校
		4、柘林学校
9	奉贤中学（教育集团）	1、曙光中学
		2、致远高中
10	解放路小学（紧密型资源联盟）	1、头桥小学
		2、肖塘小学
11	华亭学校（紧密型资源联盟）	1、齐贤学校
		2、星火学校
		3、新寺学校
12	阳光学校（紧密型资源联盟）	1、胡桥学校
		2、庄行学校
		3、泰日学校
13	曙光中学（紧密型资源联盟）	1、奉城高中
		2、景秀高中
14	致远高中（紧密型资源联盟）	1、上师大四附中
		2、民办帕丁顿双语学校

奉贤区学前教育集团、紧密型资源联盟名单
序号	理事长、盟主学校	成员学校
1	解放路幼儿园（教育集团）	1、聚贤幼儿园
		2、庄行幼儿园
		3、青苹果幼儿园
		4、金麦穗幼儿园
		5、西渡幼儿园
		6、青村幼儿园
		7、毓美幼儿园（民办）
2	南中路幼儿园（教育集团）	1、育秀幼儿园
		2、金蔷薇幼儿园
		3、柘林幼儿园
		4、金阳幼儿园
		5、金汇幼儿园
		6、金棕榈幼儿园
		7、贝贝幼儿园（民办）
		8、九华田田幼儿园（民办）
3	江海幼儿园（紧密型资源联盟）	1、阳光幼儿园
		2、邬桥幼儿园
		3、金池塘幼儿园
		4、金铃子幼儿园
		5、新南幼儿园
		6、绿太阳幼儿园
		7、满天星幼儿园
		8、好时光幼儿园（民办）
4	实验幼儿园（紧密型资源联盟）	1、新贝艺术幼儿园
		2、星辰幼儿园
		3、小蜻蜓幼儿园
		4、肖塘幼儿园
		5、金水苑幼儿园
		6、桃花源幼儿园
		7、同汇幼儿园（民办）
5	绿叶幼儿园（紧密型资源联盟）	1、树园幼儿园
		2、四团幼儿园
		3、月亮船幼儿园
		4、奉城幼儿园
		5、金豆豆幼儿园
		6、小森林幼儿园
		7、帕丁顿幼儿园（民办）
		8、震旦幼儿园（民办）
6	青青草幼儿园（紧密型资源联盟）	1、金海幼儿园
		2、奉浦幼儿园
		3、海湾幼儿园
		4、金贝幼儿园
		5、思齐幼儿园
		6、古华幼儿园
		7、天英幼儿园（民办）

附件2：

2017年度区级一般课题结题申请汇总表

序号	单位	立项编号	负责人	课题组成员	课题名称
1	金阳幼儿园	YB16031	钱佳丹	陈喆、邹月芳、陆华、严幸佳、唐怡	角色游戏中教师对幼儿亲社会行为观察与支持的实践研究
2	奉浦幼儿园	YB16007	姚黎云	钱菊、章李海、严春梅、丁妹、陆群	利用微信平台指导小班家长培养幼儿文明生活习惯的实践研究
3	满天星幼儿园	YB16003	张丽佳	李敏、范金华、钱英黄红波、刘音佳、黄利利、李静、李园	自主性“竹”运动中培养幼儿探索能力的实践研究
4	青村幼儿园	YB15008	李翠华	李翠华、杜骏美、方琴燕、江建华、许丽、何红、刘雪敏	通过分享活动促进中班幼儿社会性发展的实践研究
5	青村幼儿园	YB16026	宋春妹	宋春妹、吴耀华、李翠华、陆嫣、胡丹凤、盛春莺	在角色游戏中培养大班幼儿合作能力的实践研究
6	桃花源幼儿园	YB15027	王欢英	胡晶晶、狄婧、毛丹凤、苏海兰	幼儿园民间游戏组织和指导的实践研究
7	肖塘幼儿园	YB16014	韩婷婷	陆花英、周朱华、马玮薇、王莉娜、沈月红	幼儿园室内运动区域设置和材料有效投放的实践研究
8	青苹果幼儿园	YB15021	谢仙玲	吴冬花、高志国、张园、陈阳、张玲、杨丽丽、徐莉	以棋游戏培养幼儿良好个性品质的实践研究
9	青苹果幼儿园	YB16006	唐燕雯	谢仙玲、谢晓丽、陈小优、张虹	幼儿园互动性自然角创设与利用的实践研究
10	金贝幼儿园	YB15023	范春芳	金徐、丁珊珊、徐冬莉	幼儿园“三角”中的科学教育研究
11	西渡幼儿园	YB14007	何建艳	张谊、顾琴妹、平丹、吴娟、徐灵灵	弄堂游戏融入幼儿园运动的策略研究
12	西渡幼儿园	YB16025	黄媛媛	张谊、顾琴妹、倪兰英、王春花、苏敏、吴佳、沈文婷	海派文化资源融入幼儿园亲子活动的实践研究
13	西渡幼儿园	YB16024	吴佳	张谊、顾琴妹、周峰、王春花、倪兰英、苏敏、黄媛媛、沈文婷	幼儿园交互式备课平台在集体备课中有效运用的实践研究
14	金豆豆幼儿园	YB15045	彭春红	王晓红、褚群英、李梅萍、徐佳、陈琳、吕小云、夏丹萍、邵晓华、蔡丹萍、卫芬芬、潘顺燕	幼儿园彩墨画活动课程的开发与实践
15	金豆豆幼儿园	YB15046	盛晶晶	陈龙英、周小娟、孙丹、邵殷、裴丹燕、卫丽莉	大班幼儿自主运动中教师有效支持与引导策略的案例研究
16	金汇幼儿园	YB15035	陆丽敏	蒋玲英、严陈华、张叶、翁芳佳、侯鸿英、郁晓凤、曹晓君	在美术欣赏活动中，培养幼儿审美能力的实践研究
17	绿叶幼儿园	YB14060	张依群	郑奉萍、杜敬、黄莉莉、陆丽	多媒体课件在小班主题学习活动中有效运用的实践研究
18	绿叶幼儿园	YB14058	吴丹时	沈英、侯玲、凌蔡旦丹、王燕燕	大班个别化数学活动中培养幼儿思维品质的实践研究
19	绿叶幼儿园	YB14059	方晓云	陈伊利、张轶、吴丹时、侯玲、凌蔡旦丹	幼儿数学活动中教师有效运用数学语言的实践研究
20	阳光幼儿园	yb15011	杨凯（已调至绿叶幼儿园）	戚玉红、曹秀丽、陈秀军、张娟、李小燕、李海燕、吴维维、陆英、曹沂海	幼儿园室内体育游戏的开发与实施研究
21	思齐幼儿园	YB16017	曹语娴	吴佳静、王晨、陆兰娇、于春燕、唐雯悦	在混龄运动中促进幼儿主动合作交往的实践研究
22	奉城幼儿园	YB15025	赵晓英	汪卫华、沈丽晓、朱英、张洁、金丽、李琳、屠慧斐、瞿婷、朱晓薇	整合利用资源开展幼儿户外自主运动的实践研究
23	奉城幼儿园	YB16011	汪卫华	沈丽晓、屠慧斐、朱英、李琳、许鹃、张洁、金丽、张欢、黄怡娜	“研训合一”提升教师在幼儿园自主运动中有效观察的实践研究
24	金海幼儿园	YB15029	袁倩	赵志英、朱晓芬、陶燕丹、杨璇	小班美工活动中低结构材料投放的实践与研究
25	海湾幼儿园	YB15042	杨丽丽	吴英、项琼、沈燕、沈旖、朱双红、王雯婷	如何将废旧材料艺术化地融入幼儿园环境创设中的实践研究
26	海湾幼儿园	YB16008	王平平	蒋美勤、吴英、裴朝花、严华、杨丽丽、邵晓纯、朱双红	幼儿“绿色生活”活动课程资源库建设的实践研究
27	聚贤幼儿园	YB14038	何建华	林琦、钟凌、汪贤、钱敏岚、邬天虹等	多元文化背景下幼儿园“和”文化建设的实践研究
28	星辰幼儿园	YB16018	吴冬梅	金珏、张欢、黄春叶、沈建芳	在游戏情境中培养小班幼儿良好生活习惯的实践研究
29	新贝艺术幼儿园	YB15037	董双丽	袁霞、瞿珏、夏慧、顾佳慧	提升教师在一日活动中观察与分析幼儿行为的能力的实践研究
30	解放路幼儿园	YB14033	朱赛红	吴秀英、张晓兰、方莲花	幼儿园教师自主发展团队的特质及运行机制研究
31	解放路幼儿园	YB150	吴秀英	朱赛红、张晓兰、方丹、方夏艳、俞颖超	解读绘画作品，走进童心世界 ----幼儿绘画作品分析与解读的案例研究
32	金棕榈幼儿园	YB15040	万新莲	徐燕燕、姚菊华、黄贤佳、潘洁、林海燕王俞萍	美术活动中教师解读和支持幼儿创意行为的实践研究
33	金棕榈幼儿园	YB16029	林海燕	徐燕燕、张靓、冯丽蒋莉莉、屠燕萍	在游戏情景中开展小班幼儿数学习的实践研究
34	江海一小	YB14093	陈红	沙秀宏、胡晓敏、唐秀萍、张淑娟、季佳妮、钱钢、袁丹	小学校本课程资源开发的管理研究
35	南桥小学	YB16044	周丹	丁军梅、蔡叶文、金琳、茅忆婷	小学低年级数学课堂教学中支持学生知识内化的实践研究
36	古华小学	YB16061	刘梅	顾春华、孙文贤、陆张红、金翠瑶	有效引领促进小学语文课外阅读优质化的策略研究
37	头桥小学	YB16048	王春晓	杨华、薛晶、余秀芬、瞿辉	小学低年级数学课堂表现性评价有效性的实践研究
38	肖塘小学	YB16043	陆翠珍	丁忠、罗威、张婉兰、顾群英、李南妮、叶红伟、元燕、倪逸萍、潘菊平	农村小学“京剧进校园”课程建设的实践研究
39	奉教院附小	YB16054	张晓燕	俞易、诸艳玲、许娇娇、徐静、傅朝英	绘本教学在小学英语高年级阅读教学中应用的实践研究
40	奉教院附小	YB16055	吕园园	金春雷、陆晓丹、李圣洁、赵家丽	小学武术课堂兴趣化教学的实践研究
41	奉教院附小	YB16056	戴佳琦	曹阳、洪翠文、胡欢、谢冬英、杨冰洋、单雯雯、徐美乐	基于课程标准指导小学高年级学生习作修改的策略研究
42	奉教院附小	YB13117	汤景瑛	唐军、田甜、张越	学习任务单在小学音乐课堂教学中的设计与运用的实践研究
43	四团小学	YB15067	林霏杨晶	王振明、孙艳慧、朱思聪、胡瑞莹、申宏宇	利用微视频技术提升小学语文教研活动质效的实践研究
44	四团小学	YB16052	裴慧	谢婷、方芬、邬燕燕、瞿琼、陈鑫、宫华	运用思维导图，提高小学中高年级英语写作质效的实践研究
45	江山小学	YB15079	严樱红	沈岚、王斐斐、仇钰群、王贤芳、严洁	中年级语文课堂教学中实施小组合作探究式学习的实践研究
46	奉贤明德外国语小学	YB15069	陈兰	徐娟、陆文婷、蔡庆能、高春红、苏冬雪	挖掘生活资源提高小学生自主习作能力的实践研究
47	奉城第二小学	YB15064	李娜	李娟、袁松、刘冰冰、杨阳	农村小学高年级数学学困生转化的策略研究
48	上海帕丁顿双语学校	YB15186	周华星	刘瑜会、库月平、陈雯佳、吴海波	小学数学课堂教学中有效开展思维训练的实践研究
49	西渡小学	YB16062	计悦	洪庆徕、倪志敏、李丹凤、董梅娟、计悦	“微阅读”模式下提升小学生阅读能力的实践研究
50	实验小学	YB15080	黄菊花		小学生个性化创编古诗指导策略的实践研究
51	实验小学	YB15081	张燕娟		基于教材插图优化小学高年级英语写作训练的实践研究
52	实验小学	YB15082	毛秋根		小学音乐识谱教学中五线谱学习质效的实践究
53	教院附中	YB16070	李逸珺	潘祎、罗春花、程美华、施叶	初中现代诗歌教学中培养学生审美情趣的实践研究
54	肖塘中学	YB16068	叶艳	王龙、朱珊珊、杨冰、俞梅、张月英	深层阅读理念指导下有效开展初中英语阅读教学的实践研究
55	肖塘中学	YB15098	徐丽烨	李山春、苏姝、金姗、陆瑶	利用“微课”优化农村初中语文记叙文写作教学设计研究
56	奉城二中	YB14134	王思佳	胡雪梅、周鹏胜、岳芙蓉、黄涛	城郊初中低年级语文课外阅读指导方法的实践研究
57	汇贤中学	YB15104	顾丽丽		初中“队长学校”建设中体验式课程地开发与实施
58	尚同中学	YB15094	王春燕	张爱军、陈美峰、池美萍	运用思维导图,优化初中物理教与学策略的实践研究
59	青村中学	YB15112	邓金根	吴伟、张志萍、姚欢欢、王丹凤、李婷、张洪、钟国明	创建温馨教室背景下构建八年级和谐师生关系的实践研究
60	古华中学	YB16075	杨莲花	高平、汤雨薇、沈燕、孙嘉雯、唐国华、姜建玉	基础型课程（化学）校本化实施的实践研究
61	古华中学	YB16076	程琳莉	戴萍、刘青青、陈正大、郭惠华、沈燕、王永康、	以课后物理小制作提升教学有效性的实践研究
62	古华中学	YB15107	杨蓓蕾	邱东英、金建国、吴琴琴、吴连英	初中低年级语文读书笔记作业研究与实践
63	塘外中学	YB15089	宋华	庄惠娥、陆晴、陆春平、顾蓓、袁晓婷、朱莹、周卫琦	乡镇初中德育活动课程顶层设计的实践研究
64	塘外中学	YB17079	袁晓婷	李方、施婷、付青涛、唐丹丹、徐君、张志成	七年级数学概念教学的奠基性活动的设计研究
65	实验中学	YB15090	方彩红	凤春芳、陶晓丹、瞿茜、王建妹	以问题的有效预设与生成来培养初中学生语文阅读高阶思维的实践研究
66	实验中学	YB16063	石晓晨	万爱华、汤惠敏、陶晓丹、李薇	“精品阅读”初中语文序列化课外阅读校本课程的开发与实践研究
67	实验中学	YB16064	李薇	汤连华、马邹凤、万爱华、汤惠敏、石晓晨	基于初中学生阶段性发展特征有效开展序列化家庭教育指导的实践研究
68	实验中学	YB16065	张媛	陶晓丹、万爱华、徐海英	初中语文开展序列化微型写作的实践研究
69	柘林学校	YB15142	毛丹菲	黄丹花、徐玉萍、胡犇、朱燕	三年级数学支架式教学中协作学习环节优化的实践研究
70	星火学校	YB15148	张兰萍	邱玲、张妍、杨卫红、钱华	校本教研引领教师自主发展的实践研究
71	星火学校	YB16107	王露丹	李宏、路青睐、张一凡、尹鑫、徐慧敏	以《“贤文化”读本》为抓手，激发远郊小学“新奉贤人”爱家乡情感的实践研究
72	光明学校	YB15158	黄侃	卫国辉、肖英、陈霞、曹敏、姜黎莲、余毅、钱蒲宁	六年级历史兴趣课程中渗透史学思想方法的实践研究
73	胡桥学校	YB15116	张鹏	张鹏、洪军强	农村学校初中物理小制作的实践研究
74	奉浦学校	YB14196	郁玉芳	潘海鸥	利用先进人物之视频对高中生进行责任心教育的实践研究
75	奉浦学校	YB15185	张玲	吴玉莉、何芳	低年级学生课外阅读兴趣和能力培养的实践研究
76	泰日学校	YB16108	杜亚慧	吕素丽、姚兰、李丽、谢玲红	运用微课提高八九年级几何概念教学的案例研究
77	五四学校	YB16084	于淼	杨艳、何蕾、侯建珍	农村初中英语自主合作型阅读教学策略的实践研究
78	育秀实验学校	YB16091	寿小翠	戴对、邹群花、吴群美、陆佳妮	“育秀之星”少先队雏鹰争章活动课程建设的实践研究
79	育秀实验学校	YB16092	徐云霞	王春丰	小学体育变式游戏的改编与运用的研究
80	育秀实验学校	YB16093	肖英	陈霞、肖珺	初中历史学科中开展史料导读的实践研究
81	育秀实验学校	YB16090	顾丹凤	陈凌云、官春敏、朱静华	小学语文学科中构建绿色课堂的策略研究
82	华亭学校	YB16106	刘晓婧	金卫红、冯斌、王晓君、平思伟、张筱燕	初中语文个性化作业设计研究
83	齐贤学校	YB16088	周丹丹	周丹丹、刘燕、周龙平、沈士东、方英	利用电子白板构建数学课堂“互动”教学模式的实践研究
84	齐贤学校	YB15144	周芬	周芬、高安平、钱仁红、耿耘、王冬梅、黄玲、周纪芳	二三年级语文写作教学有效衔接的实践研究
85	齐贤学校	YB15147	栗曼	薛淑华、张亚琼、王云玲、方菊华、朱志浩	初中口述历史教学有效性的实践研究
86	星火学校	YB15148	张兰萍	邱玲、张妍、杨卫红、钱华	校本教研引领教师自主发展的实践研究
87	星火学校	YB16107	王露丹	李宏、路青睐、张一凡、尹鑫、徐慧敏	以《“贤文化”读本》为抓手，激发远郊小学“新奉贤人”爱家乡情感的实践研究
88	新寺学校	YB15113	张君岚	王卓慧、徐萍、陈赟、沈倩	小学中高年级数学表现性评价任务设计的实践研究
89	新寺学校	YB15114	沈倩	徐萍、陈赟、王卓慧、王盛超、张君岚	基于课程标准的小学低年级数学课堂学习评价的研究
90	新寺学校	YB15115	王洁	沈文华、陈怡萍、高雯婧、王英蕾、朱晓云、夏婉华	运用片段式写作练习提高农村小学高年级学生写作能力的实践研究
91	金汇学校	YB16085	马雪姣	潘水英、余怡	思维导图在初中语文阅读教学中运用的实践研究
92	金汇学校	YB16086	姚丹萍	夏叶平、季昭娟	基于学生学情的小学中年级语文课内外阅读衔接的实践研究
93	金汇学校	YB16087	兰瑜	陈丽、罗忠明	运用思维导图指导小学英语教学的实践研究
94	庄行学校	YB14168	张建良		九年级思品课教学中有效落实“情感态度价值观”目标的研究与实践
95	曙光中学	YB16118	宋金刚	高瑾英、朱瑨怡	高考新政下“走班制”教学的年级部有效管理的实践研究
96	致远高中	YB15179	徐小花	陆瑛、马成群、管继梅、宋继红、吕玉梅卫伟、王青	高中思想政治课单元教学法实践与探究
97	致远高中	YB15180	陆怡娜	吕敏英、顾钰、邢樱顾薇、富敏霞、石红霞、王莲群、苏玮华	读前活动对提高高中新世纪英语阅读教学有效性的实践研究
98	致远高中	YB15181	俞玥	杨岳明、方军、顾军袁芳、阮琦、王斌华	高中思想政治课单元教学法实践与探究
99	奉贤中等专业学校	YB16115	夏旖	申敏	运用情境教学提高中职会计专业学生过程性学习的案例研究
100	景秀高级中学	YB16117	杨洋	唐汝祥	基于核心素养导向的普高学生语文深度学习方法的实践研究
101	奉贤少年军校	YB13351	张杰	何文辉、高仁光、李淞筠、李琴、彭群伟	少年军校小学生命教育主题活动的实践研究
102	奉城高级中学	YB16124	王明儒	刘瑾、王华、瞿湘、黄海英、沈刚、王劲玲	高中语文课本中作文素材挖掘与运用的实践研究

附件3：

课题编号：

奉贤区教育科学研究

课题终结登记表

课题名称

承担单位

课题负责人

课题组主要成员

终结日期

2017年12月修订

填表说明

本表格为区级教育科研课题结题所用，由承担区级项目研究负责人，根据表中内容如实填写。

课题组主要成员是指除课题负责人之外，实际参与课题研究实践的人员，人数不得超过10名。

本表格最后部分的成果鉴定意见，由区科研管理部门统一组织验收，根据验收结果，由验收组负责填写，一式三份：一份学校科研室存档；一份课题负责人保存；一份报送区教育学院教育发展研究中心。

此表表格内容全部填写完毕后，交区科研管理部门。区科研管理部门以此为主要依据，对结题鉴定通过者（合格以上），发放结题证书。

－1－

课题负责人		姓名		单位			职称	专业

主要研究人员数		主要研究人员变化情况			主要研究人员职称数			参与研究人员数
□ □		1、有 2、无 □			1、高级□ 2、中级□ 3、初级□			□ □
最终成果情况	成果名称
	成果内容提要
	成果形式	调查报告；2、实验报告；3、经验总结；4、情报综述； 5、教材教参；6、咨询报告；7、实施方案；8、其它。 □
	第一作者姓名		是否发表			刊物或出版社名称

―2―

阶段成果 ⌒ 一︶情况	成果名称			完成时间
	成果内容提要
	成果形式	1、调查报告；2、实验报告；3、经验总结；4、情报综述； 5、教材教参；6、咨询报告；7、实施方案；8、其它。 □
	第一作者姓名		是否发表	刊物或出版社名称
阶段成果 ⌒ 二︶情况	成果名称			完成时间
	成果内容提要

	成果形式	调查报告；2、实验报告；3、经验总结；4、情报综述； 5、教材教参；6、咨询报告；7、实施方案；8、其它。 □
	第一作者姓名		是否发表	刊物或出版社名称

―3―

成果鉴定

选题的价值与意义、研究过程的科学性和实践性、成果的创新性和推广性等。
鉴定人
姓名	职称	单位	签名

―4―

	课题编号：	课题负责人：
	课题所在学校：	鉴定日期：
小组鉴定初步结论	鉴定结果（通过、应修改、不通过）：
	鉴定小组组长签名：
课题终结的审查意见	区科研室意见（优秀、合格、不合格）：盖章年月日
备注

―5―

附件4：

结题鉴定评分表

学校：

课题负责人：

立项编号：

课题名称：

评价内容	标准表述	分值	评分
研究的意义与价值	研究所体现的教育理念创新，对教育实践效益的有力推进	15
研究的科学性	提出和确认要研究的问题和现象、提出研究假说以及必要的假说体系和研究问题体系、根据假说体系对现象进行观察测量、根据观察到的事实分析论证来验证研究假说、得到验证假说的基础上，利用归纳分析，形成结论。	20
研究的实践性	围绕科学研究的逻辑过程，体现教育教学或管理实践的研究过程	45
成果的创新性和推广性	研究成果具有先进性、启发性、操作性	10
研究资料的丰富性和完整性	研究资料完整而丰富	10
合计	/	100

备注：以上打分，中间项目作参考，可以直接打总分。

鉴定者签名：

鉴定日期：

附件5：

课题结题质量排序表

排序号	立项编号	学校	课题负责人	课题名称

注：以当天结题的课题数为排序的基数，从分数高到低进行排序，即分数最高的为1号，其余以此类推。

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