学校作业是教师依据课程标准及其他相关课程指导意见布置给学生利用非课堂教学时间完成的学习任务。作业管理是学校日常管理的重要组成部分，是落实全面育人、推进课程教学改革、提高教育质量、激发学生学习兴趣、加强师资建设、做好新时期家校共育工作的有效抓手。为贯彻落实《教育部等九部门关于印发中小学生减负措施的通知》（教基〔2018〕26号）、《上海市教育委员会关于印发加强本市义务教育学校作业管理相关措施的通知》（沪教委规〔2019〕9号）等文件精神，结合《奉贤区推进“人文课堂”教学指导手册》及《奉贤区中小学改进课堂教学的措施》工作要求，进一步加强奉贤区中小学作业管理，提升学校作业的规范性和有效性，落实减负增效和育人目标，特制定胡桥学作业管理制度。

一、指导思想

全面贯彻“以生为本”的教育理念，准确把握作业的性质和功能，准确把握学科教学规律和要求，遵循学生成长规律，把“减负增效”落实到作业管理的各个环节，给学生留下了解社会、深入思考、动手实践的时间，深入实施素质教育，引导学校、家长和社会树立科学的教育质量观和人才培养观，切实减轻学生过重学业负担，促进中小学生健康成长。

二、基本原则

1.育人为本。发挥作业以巩固知识与技能、发展学习能力、提升品德修养、养成良好学习习惯为主要特征的育人功能，优化作业设计与实施，实现提质增效，促进学生全面发展。

2.尊重差异。依据课程标准，尊重差异，作业体现分类分层，做到因材施教，提升作业的有效性。紧扣教材内容，考虑学生年龄特征、兴趣和能力等特点，以核心素养为导向，体现教学、作业、评价的系统设计与实施。兼顾群体特点与个体差异，设计可供选择的差异化作业，增强作业的针对性和实效性。

3.统筹协调。以单元为基本单位，整体设计单元作业目标，精心选择作业内容，统筹安排作业时间、难度、类型，做到适量、适时、适度，综合考虑作业批改、分析、讲评与反馈，增强作业的整体性、结构性、关联性、递进性。

4.综合管理。坚持综合管理、标本兼治，引导学校、家长和社会树立科学的教育质量观和人才培养观，共同营造有利于学生健康成长的环境。

三、主要举措

1.建立学校管理机制。加强对教师作业的全过程管理，把教师作业管理纳入学校绩效考核范围。对严重违反作业管理规定、造成重大社会不良影响的事件进行问责追究。建立健全选用教辅材料等教学资源的备案制度。

2.建立专业指导机制。将作业设计与实施统筹纳入科研、教研、师训范围，指导教师不断提升教师作业设计、布置、批改、分析、反馈、辅导能力，从专业引领角度持续帮助学科教师提升作业的规范性、科学性和有效性。教导处制定落实分学科中小学作业设计与实施相关指导意见，加强单元作业设计指导，将作业管理纳入常态检查和常态视导范围；学校科研室要加强对作业的课题研究，指导教师以课题研究推进作业管理实践，并注重促进教师家庭教育指导能力的提高；利用区级项目积极探索信息技术在作业管理中的合理使用，指导教师利用信息化手段提升作业实效，实现线上和线下作业的有机融合。

3.建立共享机制。加强校本作业设计和学校题库的建设，提高教师的作业设计和命题能力的提高。各年级各学科在组长协调带动之下，基于校情学情，通过研究课程标准、教学内容（教材等）、学科基本要求等，融合团队智慧，精心编制课内外作业和学校题库的建设。中学部与区内兄弟学校合作逐步完成语、数、英、物、化等学科的作业设计，小学部与上海名师中心合作开发与完善语数英三门学科的学校题库建设，从而也进一步提高老师命题能力。

组织开展校内优秀作业管理方面经验的交流展示或研讨活动，解决难题，辐射经验。分学科分年级建设优秀电子作业资源库，组织开展电子作业使用情况调研，及时补充完善电子作业资源库信息。

4.建立学校作业统筹机制。依据作业管理整体要求，充分考虑本校实际情况，制定全面的作业管理制度和实施细则，明确学校各部门职责和教师工作要求，加强对作业的全过程管理，明确学校对各学科作业设计、批改、分析、讲评与辅导的具体要求和有效操作路径。建立学校作业总量统筹协调机制，教师作业布置向年级组或班主任报备，由年级组或班主任进行作业总量统筹，确保各学科基础性和弹性作业总量（含电子作业）控制在合理范围内。建立学校作业质量把关机制，教研组或备课组对教师布置的作业进行质量把关，确保作业的科学性、准确性和有效性。

5.建立校本化创新实施机制。围绕作业选用与设计等主题开展校本研修，提高教师运用作业与评价促进学生有效学习的能力。选编、改编、创编各类作业，基于实践应用，逐步调整完善，探索应用信息技术进行校本作业设计、实施、完善的路径。探索德育、体育、美育、劳动教育类作业设计，根据学生身心特点和体质短板设计个性化“运动处方”，根据学生兴趣爱好设计多样化艺术活动，统筹安排班级值日、家务劳动、公益劳动等劳动实践等。加强单元作业设计研究，以核心素养为导向，体现教学、作业、评价的系统设计与实施。兼顾群体特点与个体差异，深入开展差异化、实践性、跨学科、长周期等综合类作业研究与实践，加强小学主题式综合实践课程、初中跨学科课程和高中研究性课程等方面作业研究，逐步形成校本特色作业。

6.严格“五个必须”基本规范。作业要做到“有发必须精，有发必须收、有收必须批、有批必须评、有评必须纠”。作业布置与教学内容相匹配，少而精，难度适宜，体现分层分类，减少重复、机械操练式作业，作业符合新时代育人要求和学生实际，凸显德育实效、促进思维发展、提升体质健康、强化美育熏陶、培养劳动习惯；作业布置时要向学生明确作业要求及评价方式，布置寒暑假体育作业，开学两周内组织相应体能监测并将结果纳入体育日常成绩；布置电子作业,对学生进行正确使用网络、注意用眼卫生教育。作业应按时回收，并认真批改、全面分析、及时反馈，不断提升集体讲评、个别面批的针对性和有效性。对学生作业结果进行归类整理，分析单元作业目标的达成情况，关注不同学生的结果差异，探寻问题产生的原因。注重发挥好作业评价的诊断、改进、发展和育人功能。                 7、严格“七个不得”底线要求。严格作业报备制度，不得使用未经学校及上级主管部门备案审查的学习类APP布置作业；严格作业来源，不得要求或组织学生购买未经国家或上海市审查通过的教学资料；严格规范作业内容，不得布置惩罚性作业或使学生作业演变为家长作业；严格教师在下发作业前必须试做一遍的试做工作，不得出现科学性错误；严格控制作业量，不得超负荷布置（作业小学一、二年级不留书面作业，其它年级课外作业控制在1小时内，初中学生课外作业控制在1.5小时内）；严格规范作业批改，不得要求家长代为评改作业；严格规范作业反馈，不得使用侮辱、嘲讽言词或符号批改、反馈作业。

8.加强家庭教育指导。通过家长学校、家委会、新媒体家校互动平台等多种渠道引导家长形成科学育儿观与成才观，着力关注孩子自主学习能力发展，掌握培养孩子良好作业习惯的方法。学校应向家长提供加强亲子沟通、实施时间管理、预防网络沉迷等专题辅导，加强教育政策正面宣传，指导家长根据孩子个性特长、成长规律和发展需求进行学业和生涯规划，学会合理安排孩子课余生活，避免造成孩子过重的校外学习负担，保证小学生每天睡眠时间不少于10小时，初中生不少于9小时。鼓励孩子与家长共同承担家务劳动，参加体育锻炼及社会活动。

四、组织保障

成立学校作业管理领导小组

组  长：翁文华

副组长：何文辉、彭纪华

组  员：邱雪弟、陆群、张杰、朱丽娜、江卫星、詹峰、詹彬

胡桥学校

2020.7