序号

督查要点

评价

督查情况简述

好

较好

一般

1

成立资源联盟体学校工作小组，明确责任分工；制定联盟发展章程、发展规划及运行方案。

在盟主学校的牵头下，成立了由吴迅雷校长为组长，联盟学校校长为组员的“阳光办学资源联盟领导小组”，还成立了“课程教学领导小组” 制定联盟发展章程、发展规划及运行方案。

胡桥学校也成立了以校长、书记为组长的资源联盟体工作小组，并明确了各成员的职责与分工。

2

管理互动: 学年中，以对岗互派、挂职跟岗、对口帮扶或蹲点指导等形式，开展教研组长以上人员各层次互动、指导和交流活动；学校管理专题研讨每学期不少于1次。

每学期开学初，各学校校长、书记分别以义务教育均衡发展、学校综合管理、管理队伍建设等为主题做了专题研讨、交流，并确定了每学期的工作思路。同时，建立健全例会制度，定期参加、召开联盟学校的管理会议，参与重大事情的决策。通过建立学校管理成员交流机制，共同商讨办学理念与工作思路，提高联盟学校的教育教学管理水平。

如:1、15年9月16日，各校教学管理人员在阳光外国语学校就如何聚焦教学、加强教学常规管理与考核为专题进行交流。

2、15年11月21日，阳光联盟体全体中层及以上干部参加了在上海市育才中学举行的拓展培训活动。通过参观名校、听专家报告、赢在中层专题研讨、管理智能拓展训练等项目，增强了中层干部的责任感、使命感和荣誉感。

3、16年11月19日下午，区紧密型办学资源联盟体阳光外国语学校、柘林学校、胡桥学校和新寺学校的中层及以上干部一行41人，在南桥镇教管办何纪明主任的带领下赴崇明区育林中学参观、学习、交流，柘林镇教管办主任王忠英一同前往

4、16年3月2日、5月5日又分别进行了2次阳光联盟体内的教学分管领导、教导主任、师训分管领导、科研分管领导等人参与的工作研讨会。

3

教师流动：盟主学校选派优秀老师到联盟体学校支教。成员学校推选有培养潜质的青年教师到盟主学校学习（至少一学期），盟主学校确定优秀导师负责指导；实行双方学校联合考核制，对流动教师考核结果纳入绩效考核依据。

开展联盟体结对带教工作，导师共13人，学员共18人。凡区名教师、优秀骨干教师、优秀骨干班主任任期内在联盟体学校范围内有带教任务，优秀青年教师不需带教。为体现均衡发展、共同成长，带教对象尽量避开本校教师，要求带教对象为外校教师，且是五年期内教师。结对带教对象确定以后，由我们盟主阳光外国语学校学校牵头召开统筹协调会议，再由各联盟学校具体安排落实带教导师和学员。

4

课程联动：联盟体梳理各学校优势学科成功经验，开展经验共享交流活动；立足各方资源优势，共同研究编制并有效实施校本课程。

为促进学校内涵建设和自主发展，发挥校际联动作用，进而促进阳光联盟区域教育的整体发展与提高，我校在充分研究学校特色课程后，确定滚灯为校本特色课程联动项目，发挥学校课程开发与实施专人教师的示范辐射作用。

2017年5月5日与阳光资源联盟体开展学校的古诗词大赛，搭建教师的交流平台，促进教师的多元化发展与成长。

2015年10月28日在胡桥学校举行了“乡村学校少年宫活动课程开发和实施的行动研究”的中期成果交流和学段研讨活动。阳光资源联盟学校科研室主任、近两年九年一贯制学校区级重点课题的负责人以及所在学校的科研室主任等参加了活动。

5

教研驱动：建立联盟体集体备课制度、学科联片教研制度，并认真执行；组建教学视导团，有针对性开展学科指导；组建名优团队工作室，在教研组建设、课题研究、教师专业发展等方面发挥作用。

以抓提高教育教学质量为突破口，提炼有我们“阳光”特色的课堂模型：主动参与，讲、想、练结合。定期开展听、评、议、思的教研活动。15、16学年中，进行的联盟体专项教学研讨活动有9项。我校主要承担的由：2015年12月8日的化学活动。12月8日，在胡桥学校开展初三化学课堂教学研讨活动，徐雪峰特级教师工作室莅临指导，阳光联盟体等兄弟学校的化学老师们参加了本次研讨活动。

2015年12月17日下午，在胡桥学校举行了以“桐花万里丹山路，雏凤清于老凤声”为主题的新三年青年教师生涯发展规划研讨会。本次研讨会迎来了静安教育协会徐承博会长等领导与专家。奉贤区柘林镇副镇长姚红、柘林镇教管办主任王忠英、阳光资源联盟体的校长、书记、师干训干部、青年教师代表共同参加了本次研讨会。

为了解各校开展校本教研与校本培训的情况及课堂教学情况，切实解决课堂教学中存在的问题，实现校本教研、校本课程和课堂教学的专业引领，抓好常规教学管理，全面提高教学质量，2016年12月20日联盟体对我校的小学数学、中学英语学科进行学科视导，详细了解学校、各学科教研组、各位教师的教学状况，进行教学与教研指导，实实在在帮助学校解决一些突出问题。

6

评价促动：区教育局建立紧密型办学资源联盟评价方案和评价机制，充分发挥评价导向、激励和发展功能，使联盟体成员在合作共赢中实现学校自主发展、特色发展，学校满意高。

区教育局建立了紧密型办学资源联盟评价方案和评价机制，充分发挥评价导向、激励和发展功能，使联盟体成员在合作共赢中实现学校自主发展、特色发展，学校满意高。

7

学校主动与区内外学校（教育机构）建立合作交流关系，形成工作机制；主动融入“城乡一体化”与区域教育优质均衡发展工程。

学校主动与上海市愉快教育研究所、交大二附中、汇师小学、小昆山学校、上海师范大学等区内外优质学校建立合作交流，并形成了工作机制。

（1）虽然托管已经结束4年，但我校与托管学校之间的活动并没有结束，我校依托上海市愉快教育研究所的优质资源，以愉快教育研究所的全国级课题《基于精准学情分析的支架式教学的实践研究》为引领，在中、小学语文、数学、英语学科开展研究，通过参加培训、走出去、请进来等方法，提高课堂教学的有效性。2017年5月还邀请市西初级中学的部分学科来校送教，达到互相学习、共同进步的目的。

（2）学校积极与外区县的优质学校结成友谊校，利用交大二附中、汇师小学等优质资源，开展校际交流活动；如：2016学年第一学期学校开展青年教师教学评比活动时邀请两所学校的骨干教师担任评委；2016学年第二学期开展以“凝心汇力，共建优秀团队”等为主题的的校级教研展示活动时还邀请交大二附中、汇师小学等学校专家、教师代表一起参与教学研讨并点评；2016年12月我校与交大二附中开展“如何提高教师的命题能力”的教研大联动；2017年5月我校与交大二附中开展了物理学科的同课异构活动。多样的教研活动形式不仅开拓了教师们的视野，达到资源共享，共同提高的目的，也有效提升了教研活动的质效。

（3）与松江区小昆山学校互动交流，为关注每一位青年教师的专业化发展，不断提高青年教师的师德修养和业务能力，丰富青年教师的生涯发展经历，2016年1月16日上午，胡桥学校举行了新三年青年教师生涯发展规划阶段总结交流会。活动由胡桥学校青年教师参加，并邀请到了上海市松江区小昆山学校青年教师及学校部分行政领导，区教育局党委副书记张杰来校指导工作。

（4）依托上海师范大学心理研究中心李正云名师工作室的优质资源，开展家庭教育优质爸爸成长营系列培训活动，并通过区级研讨活动辐射到了周边学校，做到资源共享。

8

资源联盟建设与合作交流效果好，教师满意度高。

资源联盟建设与合作交流效果良好，教师满意度高

总体评价